福建：成立汽车、软件两个行业性职教集团

近日,福建省汽车职教集团、福建省软件职教集团正式宣告成立。该省还将逐步组建旅游、信息、机械、通信、商贸、交通物流、工艺美术、医药护理等8个职教集团。     

行业性院校的治理困境与创新逻辑北大核心CSSCI

内外部权力结构与权力运行的规制化、治理方式的法治化与权力主体的博弈共生、治理的高效性与价值的整体性是行业性院校治理现代化的基本特征与愿景。但是,目前行业性高校存在着官僚化治理模式导致路径依赖、院校的治理主体性不足与治理体系中的"钱穆制度陷阱"等困境。需要以构建"大学理事会制度"为突破口,创新内部治理的领导体制;以"校长治校与教授治学"为核心,构建行政权力与学术权力的制衡机制;推动大学章程的法制化进程,增强行业性高校理性办学的能力;创新投入体制机制,增强行业性院校治理的物质保障能力。     

结合职教特色实施素质教育

职业教育的特色是由职业教育的特殊属性决定的。职业教育较明显的特色主要体现在技术技能性、市场导向性、行业性等三个方面。在实现职业教育目标过程中,要结合职业教育特色,贯彻素质教育。一、提高技术技能的同时实施素质教育职业素质培养过程中必须重视职业能力的形成,同时也必须强调重视对学生的综合素质的培养。职业能力的获得需要经过特殊的反复训练,因此,在职业教育过程中,需要:1、优化课程设计,提高学生综合素质技能辅修课程是教学计划内课程的补充,其课程设置在考虑各专业的课程布局的基础上,针对教学计划安排的薄弱环节,重点加强学…     

就业能力培养视角下行业性高职院校专业设置的实践研究

专业设置是高职院校人才培养的重要环节,其合理与否直接关系到学校的发展和人才培养质量。以就业能力培养为视角,以江苏城乡建设职业学院城市燃气工程技术专业为案例,提出行业性高职院校专业设置要密切关注行业发展,差异化设置专业;引入行业领域龙头企业参与,凸显就业能力培养的针对性优势;针对细分市场设置新专业(方向),形成立体化专业(方向)集群;建立专业预警机制,保障专业持续健康发展。     

高水平行业性大学学科建设的经验及启示——以国内行业特色鲜明的五所大学为例

高水平行业性大学是支持我国创建世界一流大学的重要力量,其中,学科建设在高校发展和提升竞争力中占据重要地位。因此,本文以国内行业特色鲜明的五所大学——中国农业大学、中国矿业大学(江苏)、中国地质大学(北京)、浙江工商大学和景德镇陶瓷大学为例,在学科建设方面总结其从跳出学科视野整合学科资源,拓展学科边界孵化发展根基和通过学科支撑优化生态系统等相关经验,对高水平行业性大学学科建设的途径和特点进行深入而系统的分析,提出了在非行业性学科中发掘行业特色生长点,横向跨越学科门类积极构建行业性交叉学科,在特色学科与一般学科互依互促中形成学科共生的生态体系等创新观点,为我国行业性大学的发展和学科建设提供相关借鉴与行动参考。     

作家提议将曹雪芹忌辰设为作家节

"我们已经有了教师节、护士节、记者节等行业性节日,也应该有作家节,并且作家节还应该是一个放假的节日!"在"中国第一古典名著"《红楼梦》作者曹雪芹(1715-1763)250周年忌辰明年即将到来之际,作家张一一于微博呼吁将曹雪芹忌辰2月12日设立为"作家节",从明年开始所有作家集体放假一天,以隆重纪念这位中国历史上伟大的作家。张一一表示,除了纪念曹雪芹     

IHK中德合作项目对课程改革的启示

通过借鉴IHK技术制图师中德合作项目的教学经验,并结合教学实践与教学成效,提出了职业教育课程改革在教学内容方面应该朝着融合性、可视性、实践性和行业性四个方面努力,给机械制图类及其他高职课程的改革带来了一些启发。     

民办学校推行集体协商制度的启示

2010年9月,中华全国总工会公布了《关于积极开展行业性工资集体协商工作的指导意见》,要求各地工会大力开展行业性工资集体协商,根据行业和企业实际,从职工工资分配方面迫切需要解决的突出问题入手,重点协商行业最低工资标准、工资调整幅度、劳动定额和工资支付办法等。     

经济新闻的“软写法”

近年来,经济新闻的改革日渐加速。其核心在于使经济报道的“单向灌输式”、工作味弱化,增强其贴近性、可读性与服务性。要使经济新闻告别行业性、程式化、公文化的弊病,就要在选材、角度、写法上力求突破与创新。楚天都市报曾刊发一则消息,内容是旅客在武黄高速公路上掉了车,而随身巨款还在客车上,路政工作人员紧急相助为旅客赶回了放款的包。记者采写时没有采用“大红榜”、“感谢信”的方式,而是用现场感极强的动作、语言,还原事     

学校封闭式管理质疑

全球一体化，区域性、行业性一体化正深刻地影响着人们的生活，社会不断由封闭走向开放。与此相反，“封闭式管理”正越来越多地被很多学校管理作为法宝采用，并将其作为学校品牌进行宣传。学校封闭式管理成了一些学校的金字招牌，大有成为学校管理标准化典范推而广之之势。所谓封闭式管理，就是将学生限制在学校围墙范围之内，断绝与校外的联系，吃喝拉撒全在学校解决，除特定时间外，学生不允许走出学校半步，校外人员也不得进入学校。这种管理模式是否真的适合于学校，是否真是学校管理的灵丹妙药，本试图通过分析对其合理性提出质疑。