去行业性：职业院校德育与教育教学难以融合的症结

德育本应该是职业院校教育教学的底色,是与教学不可分离、相互融合的。但是,职业院校德育的“普通化”、“去行业性”同职业教育教学的“职业化”、“行业性”之间格格不入,导致两者之间产生鸿沟,进而使得德育退至“边缘化”和“累赘化”的地位。职业院校的德育应当以职业道德和技术伦理为主体,与行业职业规范相衔接,在学会做事中学会做人,这样才能打破这一鸿沟,真正实现两者的融合,并践履职教育人的本职。     

我们以记者的身份记录同行的思考：记录真实 杜绝虚假

记者，是一个崇高、受人尊重的职业；记者节，也是我国仅有的3个行业性节日之一，今年是中国第7个记者节。在这个记者节里，本刊约请一些长期工作在新闻一线的地市报新闻工作者，谈他们对记者节的理解、思考。我们以记者的身份记录同行的所思所想，不求宏大叙事，唯愿细节真实。     

基于行业性向的高职院校校企合作体制机制创新研究

当前,按照党中央、国务院统一部署,创新体制机制,激发办学活力,提高育人质量,加快发展现代职业教育,是时代赋予职教战线的神圣使命。本文从理念、模式、技术的角度探讨基于行业性向的高职院校校企合作体制机制创新,服务现代职业教育体系构建。     

高校毕业生就业市场专门化走向

高校毕业生专门化就业市场是指在一定区域内或相关领域内建立的有组织的相互协作、资源共享、市场共建、品牌共创的专业化的就业市场。可分为区域性专门化市场和行业性专门化市场。区域性专门化市场又可分有区域性行业专门化市场和区域性非行业专门化市场。行业性专门化市场又可分为属地性行业专门化市场、区域性行业专门化市场、全国性行业专门化市场、国际性行业专门化市场。具有专业性、集约性、竞合性、包容性、自发性、不稳定性等特征。     

行业性机械类专业人才培养模式的研究与实践

从高校行业性机械类专业人才培养模式研究的背景分析入手,明确研究和实践的基本原则和指导思想,构建科学合理的行业性高校机械类专业人才培养模式。提出进一步完善宽口径人才培养模式的措施与方法。     

网络视频“国家队”过招“民营队”

正当众视频网站还沉溺于版权纷争时,更大的行业性冲击正在悄然集结。2010年1月13日,国务院总理温家宝主持召开国务院常务会议,决定加快推进电信网、广播电视网和互联网的三网融合。     

应用型大学师资队伍建设的应然属性与实践理路

师资是大学立校之本。我国应用型大学师资队伍建设经历了职业教育型、学术理论型、双师双能型演进轨迹与发展脉络。应用型大学师资队伍具有应用型、行业性、市场化的应然属性。实践层面,应用型大学师资队伍建设应聚焦多师同堂式课堂教学实践、同步实操式实验实训管理和适度耦合式师资激励机制。     

劳动力市场多重分割与大学生就业制度创新

与西方劳动力市场的功能性分割不同,我国劳动力市场由于发育不成熟,呈现出一种以体制性分割为主、行业性分割和地域性分割为辅的多重分割格局。当前,大学生就业面临的实践困境也是这种劳动力市场多重分割的制度性反映。现在的关键问题是要通过制度和政策创新,打破大学生劳动力市场的分割格局,促进大学生顺利就业。     

面向签约摄影师的图片处理平台

一直以来，图片以其鲜明的表现形式成为新闻媒体赢得新闻报道主动的关键，由于图片新闻具有很强的地域性、行业性和专业性等特点，因此要采集到全国范围内的有价值的新闻图片就显得尤为困难。