“摄像头进教室”之我见

近年来,在一些条件较好的学校,教室里相继安装了摄像头（俗称“电子眼”）,目的是发挥技术工具在教育教学过程中的辅助作用。它可以录制教学实况。便于教师观摩、分析、交流实际教学情况．开展多种研究性活动。同时,还可以用来观察教师、学生在教室的行为表现．便于学校管理。     

班主任工作初探

班主任,作为班级工作的组织者、领导者,在学校与班级之间起着纽带和桥梁作用,在任课教师和学生之间起着联系和疏导作用,班主任要对全班学生德、智、体、美各方面发展全面负责。不仅要关心学生的学习和身体健康,还要关心他们的思想品德成长,不仅要关心他们在校的活动,还要关心他们在家庭和社会上的行为表现,班主任所负担的职责异常艰巨复杂。如何搞好这项工作是值得研究和探讨的重要课题,本人就此谈几点看法,供同行参考。     

在教学反思中学会教学

<正>教学反思,或称"反思性教学"是指教师在教学实践中,批判地考查自己的主体行为表现及其依据,通过观察、回顾、诊断、自我监控等方式,或给予肯定、支持与强化,或给予否定、推敲与修正,将学会教学与学会学习结合起来,从而努力     

光对自闭症者身心功能的影响及教育干预建议

光的非视觉作用对个体身心功能的影响备受关注.在特殊教育领域中,研究者主要关注光对自闭症者生理活动和行为表现的影响.研究发现,受环境光照或闪光刺激的影响,自闭症组和对照组的被试在瞳孔光反射、皮肤电活动和视网膜电图等生理活动上存在显著差异;光对自闭症者重复刻板行为的影响尚未达成一致.但在睡眠行为上,研究者普遍发现夜间睡前短...     

美国教师十大戒条

作为学校管理者,我们常常困惑于怎样才能使我们的教师在教学以及与学生的日常交往中避免错误的产生,从而造就合格的乃至优秀的教师群体;作为教师,我们又常常犯难于怎样才能更好地提高我们的教学效果并促进学生的发展．最终使自己成为一名深受学生喜爱的优秀教师。对于上述问题,《美国教师十大戒条》(译自Gary L.Pertier：Persoectives on Education,Ginn Press,1992)     

全球新冠疫情下科研伦理危机——行为表现、生成逻辑与治理路径

新冠疫情在全球蔓延，给科研伦理带来诸多新的危机：受试者临床试验和疫苗开发医学伦理危机、新冠疫情“短科学”伦理危机和偏离科研伦理标准多重风险危机。这些危机的生成逻辑具有多重性，新冠疫情不确定性及恐慌心理引发试验伦理危机，新冠疫情紧迫性促生不合规科研伦理风险，新冠疫情政治化引发重大医学科研偏移。对此，科研共同体应加强科研伦理危机全周期治理、科研区链域场治理、疫情相关科研伦理审查程序规范化治理，同时应强化新冠疫情相关科研本真的严谨性和科研价值的社会性。