评议中国大学的“正名运动”

校名用字,地名一个比一个级别高、一个比一个响亮。当中又可分为这样几类：（1）由“地方学校”变成“省属院校”。一些学校在“正名”后,冠上省名,如在株洲的就变为在湖南、锦州变辽宁、保定变河北、达县变四川,这样能给人一种省属高校的感觉。（2）由地方或省变为行政区。那些已经挂上了省城名的则希望其影响能进一步扩大,至少能涵盖某一行政区。     

行政区经济下税收竞争规范问题

由于地方政府具有“政府”和“经济人”双重特征,从而使我国地方经济的发展呈现出行政区经济的特征。行政区经济强化地方政府对经济的干预,弱化中央的调控职能,加剧地方保护主义。行政区经济主要通过政府间的税收竞争体现。在管理中应树立公众本位;适度改革行政区划的划分,使行政区划的财权、事权匹配;明确中央与地方政府、地方与地方政府间的税收收入的归属权,加大中央政府在地方政府竞争中的协调作用等措施,对地方政府税收竞争加以规范。     

比利时弗拉芒行政区基础教育窥览

2002年10月,我们在出席比例时鲁汶大学“东西方比较教育国际学术研讨会”期间,访问了比利时三大行政区之一的弗拉芒行政区教育部(比利时没有设立国家教育部)。教育部的官员热情地向我们介绍了弗拉芒区教育的基本情况,并提供了许多相关的资料。本文是参考其中的部分资料并结合直接交流的内容写成的。     

浅谈大香格里拉合作中利益均衡机制的建立

大香格里拉地区作为我国西部最大的生态旅游热点区,在开发中存在着合作个体为了争夺利益,彼此竞争,阻碍合作的问题。本文主要是从区域旅游合作的角度出发,根据区域合作利益主体的多元性和利益的广泛性,探讨在面对区域旅游合作中的利益冲突,如何通过建立区域利益均衡机制,促进合作,打造大香格里拉旅游合作圈。     

漫议语文课程的“规定性”“开放性”以及教学的盲点和错位

从2001年秋季启动的新一轮基础教育课程改革至今已经6年,首批进入高中新课程的4个省、自治区已完成了一个周期的实验。截至今年秋季,陆续进入高中新课程的省、市、自治区已经达到15个,占全国省级行政区的50％。伴随着新课程实验在全国范围的逐步推进,