诗歌表现手法中的虚与实

现在，诗歌鉴赏的高考设题由客观题改为主观题，难度适当加大，以前解题是“你在桥上看风景”，现在是“看风景的人在桥上看你”。其实这只是话语转换而已，体现了向鉴赏本体的回归。属于“异构同质”，看学牛有没有真体会、真见解。客观题要求你首先要正确把握诗中情，对诗加以内化，再从选项中加以印证，而后作答；主观题是把你对诗的理解外化成语言文字，创造空间更大了。     

浅谈中国仕女画风格的演变

仕女画,也叫"士女画"或"美女画",它是人物画的一种,原指以封建社会中上层士大夫和妇女生活为题材的中国画,后为人物画科中专指描绘上层妇女生活为题材的一个分目。中国画的绘画风格包括造型和表现手法两个方面,而这两个方面都受一定历史时期和历史环境的制约。仕女画风格的历史演变也不例外,概括起来,可分为汉、魏、晋、唐、五代、宋、元、明、清。在中国美术史上,许多名家为后人留下了不少经典的仕女图,如东晋顾恺之的《女史箴图卷》、唐代周昉的《簪花仕女图卷》、张萱的《虢国夫人游春图卷》、五代周文矩的《重屏会棋图卷》、北宋王居正的《纺车图卷》、明代仇英的《列女图卷》、清代费代旭的《仕女册》等。     

读姜夔《淡黄柳·空城晓角》

姜夔(1155?—1221?),字尧章,号白石道人,饶州鄱阳(今属江西)人。姜夔一生填写了不少与合肥有关的诗词,其中《淡黄柳·空城晓角》(见卷首)是词人在合肥抒发客中情怀之作。以下,我们便从词人的创作心态、艺术表现手法以及此词在词史上的模式意义等方面予以分析,以改变历来在这首     

细节描写是一朵妙笔之花

细节描写是小说、散文等文学作品中常用的表现手法。哪怕是一段或一句话,只要精心设计,都能折射出作者的某种感情或思想。我们在阅读分析这类文学作品时,要认真品味这些细节描写的绝妙之处,有利于我们加深对文章的理解。     

《失踪的骑师》

虽然马格里特变换着画作的名字和布景，但却在大约40年的创作生涯中一次次重复着马背上的骑师这一主题。他首次创作这一主题是在20世纪20年代中期充满幻想的探索阶段。马格里特摸索出一种有别于未来主义、立体主义及一些抽象派画家的表现手法。画家试图给我们身边看似平淡、呆板的普通事物注入一种非同寻常的表现力。     

离别诗词常见意境赏析

在浩瀚的古诗词海洋中，离别诗词的意境有着独特的审美韵味。送别难免有离别之苦，古代人们所处的环境与条件，使离别后的重逢成为十分不易的事情，有的甚至成为永别。离别就这样表现了生命的不自由，为了生命价值的实现，人们不得不承受空间阻隔的痛苦，承受走向未知的恐惧，承受与亲朋好友故乡故土告别的感情折磨。这一切，都使别离蒙上一层悲切忧伤、痛苦迷茫的情调，尽管春光无限，人们也会黯然神伤。鉴赏离别诗，捕捉作品特有的意象，领悟作品的内在意蕴，深究其艺术表现手法，可以从以下几种意境入手：     

让语文教学课堂绽放多媒体之花

教育家苏霍姆林斯基认为,“教师的任务就是不断地发展儿童从学习中得到的良好情感,一边从这种情感中产生和形成一种情绪状态,即强烈的学习愿望。”为了充分发挥学生的主体作用,教师需要用一些现代化教学手段尽可能地激发学生潜能。多媒体以其特有的生动形象和声、光、色、动画等立体化的设计及表现手法,     

布裙荆钗如何变作倾国色——作文教学一得

现在的中学生在写作上存在的主要问题是:文章的表现力不足,平淡乏味,缺乏新意,缺少艺术感染力。这是中学生写作难以突破的瓶颈,也是学生头痛作文的根源。那么我们应怎么指导学生作文呢?本文对此进行了详细论述。     

古典诗词鉴赏方法研究

古典诗词是我国最集中精炼的文学样式,培养和提高学生阅读和鉴赏诗词的能力是高中语文教学的重难点之一。作者立足新课标教学理念,积极探索具有实效性的诗词教学方法。诗词鉴赏教学中应抓住诗眼,从意象入手,品悟意境;关注表现手法、语言等,更好地鉴赏诗词。     

浅论“真实再现”在历史人文纪录片中的应用——以纪录片《船政学堂》为例

作为当下历史人文纪录片中越来越普遍的纪实创作手法,"真实再现"推动了历史人文纪录片的发展创新,让历史人物和事件更易被如今的观众所接受和感知。《船政学堂》是我国第一部全面、完整地记录船政学堂发展脉络的纪录片,在尊重真实性的基础上,运用多元的"真实再现"表现手法让这段历史以更具视觉性、故事性、趣味性和情感性的方式呈现在观众面前。