音乐表象教学法在高校体育舞蹈教学中运用的实证研究

研究目的:验证音乐表象教学法运用在学生没有接触过的体育舞蹈学习上有良好的学习效果.研究方法:通过问卷调查法、教学实验法、心理测量法和数理统计法分析了音乐表象教学法在高校体育舞蹈教学中的运用效果.实验结果:采用音乐表象教学法比常规教学法对学生学习体育舞蹈效果更佳,具体表现在:应用音乐表象教学法学习效果显著;能够极大地激发学生学习的兴趣;获得学生满意度较高.     

让学生经历“由外而内”

操作是小学生学习数学的一种重要的学习方式,操作就其形式而言有外在的动手操作和内在的动脑操作,两者相辅相成,为学生知识网络的建构提供足够支撑。片断一:     

以丰富积累提升学生数学经验

知识的主要载体是书本,而智慧的形成则有赖于经验的积累。那么经验又来自哪里？来自教学的过程,来自教学过程中学生对数学活动的参与,来自学生在参与活动中获得的思维提升。作为数学教师,不但要给学生提供广阔的数学活动空间,更要找寻学生的最近发展区,使其能够经历活动过程,积累基本经验,用积累来滋生数学经验。如何在课堂教学中实现这一积累呢？笔者现根据自己的教学实践,谈三点体会和思考。     

乒乓球多球训练的特点

少儿多球训练有利于建立正确的动作表象和运动知觉，形成正确的心理定向，有利于形成动力定型，提高反应速度和培养运动员的意志品质。     

浅谈射击运动员心理训练的方法

运动训练实践和科学研究证明,运动员的心理因素影响和制约着其体能、技术和战术的发挥。同时,也影响着训练的进程和成效。本文对射击运动员采用表象训练和模拟训练的方法进行了简述。     

在阅读中培养学生创新思维

发展学生的智力,培养创造性人才,是中华民族自立于世界民族之林的需要。心理学家研究表明:发展和培养创新思维是培养创新精神和提高创新能力的关键,下面我就阅读教学中学生创新思维的培养谈几点肤浅的看法:一、巧设疑难,引发思维古人云:学起于思,思源于疑。学生的积极思维是从疑问开始的。疑问是思维的"启发剂"。它能有力地调动学生思维的积极性,是开启学生思维器官的钥匙。如教学《草船借箭》一课,鲁肃与周瑜谈论诸葛亮造箭,周瑜说:"这是他自己说的,我又没逼他。我得吩咐军匠们,造箭的材料不给他准备齐全。到时候造不成,就定他的罪,他就没有话可说了。"教     

南县人民性格特征与经济文化底蕴探源——湘楚文化在南县地域的再现

社会经济的发展与文化底蕴密切相关,本文就"2004—2006年度湖南省社会综合治理先进县"——南县的文化底蕴与创新精神、经济发展关系进行初步探讨。通过对南县文化底蕴源头和社会文化种种表象的追溯,从南县的历史文化、民间文化、地域文化、群团文化和先进文化机构等方面,湘楚文化精髓在南县人的身上得到了延续与体现。南县人在湘楚文化熏陶下表现出的充满智慧的性格特征与创新精神促进了经济发展,涌现了一批县域经济发展的先进典型。世代相传的南县人敢于博采众长,夷夏相变,在彪炳史册的楚文化指导下,为社会主义新时代的发展作出了自己的贡献。     

如何在物理教学中培养学生的形象思维能力

一、帮助学生形成正确的物理形象 形成正确的物理形象是进行物理形象思维的基础。只有形成正确的物理形象，才能使视觉参与思维，才能画出有助于解决问题的示意图，才能排除次要因素的干扰，抓住问题的本质特征，才能组构原有表象，并在此基础上创造出新的形象。     

重视感知 建立表象——“周长”教学片断与评析

教例：六年制小学数学第五册第105页正方形周长。     

高校足球队赛前准备中的表象训练

本文以高校足球代表队为研究对象,以表象训练原理为理论依据,通过文献资料法、问卷调查法、专家访谈法和实验法等研究方法,在实验数据和比赛技术统计对比的基础上,证明在高校高水平足球队赛前准备期中,表象训练对运动员焦虑水平的调节,增强团队凝聚力,具有不可替代的作用,是比赛中发挥良好技、战术水平,取得胜利的关键因素之一.