例谈“密度”实验题考查中的误差分析

八年级新开设的物理课程,让学生普遍由初期的有趣、好玩,逐渐感到要想学好物理不太容易,尤其是对实验的考查让不少学生抓耳挠腮.在密度的测量这一部分知识的考查中,往往以实验为主,也是中考的考点之一.综观平时的练习及测验,学生丢分较多,特别是对实验误差的产生感到模模糊糊.     

钟罩式气体流量标准装置测量不确定度评定

文章对校准结果测量不确定度进行评定和表示的规范化程序，在实际运用中，应注意人员、标准、环境、方法等，引入标准不确定度分量与本文采用的评定条件的区别，并按实际情况进行区别。     

加速度检测仪数据校正

本文讨论声屏障检测仪检测振动加速度的误差分析、仿真研究、校正,并计算声屏障振动的速度、位移,利用机理分析法建立数学模型求解。问题一:先用matlab绘出原始数据图像,然后通过梯形积分方法,求得声屏障的速度、位移和对应的图像;通过matlab的Jarque-Bera正态检验算法,将图像与题目中所给理想状态下曲线进行比较分析,求得随机误差、系统误差对测量结果的影响程度。问题二:首先采用滑动平均滤波法消除随机误差,对积分后的信号采用LMS算法对误差趋势项分别进行一次拟合与二次拟合,求出拟合表达式,然后进行波形修正得到正确的速度和位移图像,最后通过图像验证计算结果。问题三可尝试用在医学信号处理等方面。     

一道密度测量题的多角度思考

针对一道试题进行多角度的思考,旨在对试题教育功能进行解读,同时引导学生对问题要学会运用已学知识、已掌握的方法和经验进行不同的思考和体验。文章是以一道中考物理模拟试题为例,对密度测量误差分析的再探究,从不同的视角,给出多种分析的方法,既有相似之处,又有不同之点,通过深度思考,进一步明确紧扣实验原理、寻找研究对象的重要性,同时让学生也能认识到“双减”背景下,减量可以增效。     

中国先进研究堆衰变箱安装测量及误差分析

本文介绍的是衰变箱安装的测量仪器、方案等，对测量误差和测量结果进行了分析总结。     

高中数学教师核心素养测评模型构建研究

随着学生数学学科核心素养的发展，数学教师核心素养也成为研究热点。如何对数学教师核心素养进行测评，成为教师教育领域亟待解决的问题。研究发现，通过梳理数学教师核心素养的相关文献，对其素养成分与测评指标进行探究，利用文献法、专家咨询法、层次分析法，从理论思辨与实证分析两方面初步构建了高中数学教师核心素养KACE测评模型，具体涵盖教师所必备的数学知识素养（Knowledge-K）、数学能力素养（Ability-A）、数学文化素养（Culture-C）与数学情感素养（Emotion-E），以及由此继续划分的17个观测指标，进而为当前高中数学教师核心素养测评提供理论支撑与实践指引。     

电子射野影像系统（EPID）在头颈部肿瘤放射治疗中的摆位误差分析及质量控制

目的：：利用电子射“影像系统，分析在头颈部肿瘤放射治疗中的摆位误差，提出质量控制措施。方法：对本：2013年3月到2014年3月收治的头颈部肿瘤患者进行电子射“影像治疗，每月一次，分析不同肿瘤的误差发生率。结果：研究显示346帧误差小于5mm，占比为91.05%，其中140帧鼻咽癌中误差小于5mm的为133帧（95%）；100帧鼻腔癌误差小于5mm的78帧（78%）、80帧口腔癌小于5mm的77例（96%）、60帧甲状腺癌小于5mm的58例（96.67%）。结论：为了减少治疗误差，需要加强质量控制。     

班级管理须谨防“视差”

借用美术中的术语“视角误差”,阐述了班级管理中带着有色眼镜看学生的现象及其危害;提出了用“全面评价、发展评价和人文评价”的办法来矫正误差,促进全体学生的全面发展。     

语言综合运用训练

1.在下面文字的画线处填上适当的关联词语,使整个段落语意连贯,层次清楚,逻辑严密。日本首位宇航员、现任日本科学未来馆馆长毛利卫表示,①没有地球那样的大气层,②月球上特别适宜进行天文观测,希望未来能够在月球建立供研究人员居住的基地。月球还有很多未解之     

《电解水实验》的误差分析及消除方法

电解水实验是中学化学课本中一个非常重要的实验。这个实验不仅为探讨水的组成、水分子的构成提供了丰富的感性材料。而且有利于学生认识构成物质的微粒(原子、分子)之间的关系．有利于学生理解化学反应的实质和质量守恒定律．因此做好此实验就显得十分重要了。