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151.
152.
153.
154.
王志华 《中学物理教学参考》2007,36(6):19-19
一、问题如图1所示为理想变压器 T,其原副线圈中分别连接两只规格完全相同的灯泡 L_1、L_2,开关 S 闭合时,两者均能正常发光,问开关 S断开后,L_1、L_2的亮度如何变化?很显然,开关 S 断开后, L_2熄灭;但对 L_1的亮度变化却有两种不同的观点.观点1:L_1熄灭.因为开关 S 断开后,副线圈中的电流 I_2=0,故原线圈中电流 I_1=n_2/n_1I_2=0. 相似文献
155.
高职粮油专业人才培养规格的研究 总被引:1,自引:0,他引:1
通过对制定人才培养规格的必要性以及人才规格的具体内涵的分析,结合粮食产业发展对人才需求的新变化,从本专业高职毕业生的适用范围、知识结构、能力结构、道德素质结构等方面确定了高职粮油专业人才的具体规格。 相似文献
156.
歇后语的结构及其规范化 总被引:7,自引:0,他引:7
歇后语有外在表层结构和内在深层结构,其内在深层结构才是歇后语安身立命之点,构成歇后内在深层结构的前后两部分是矛盾统一体,两者有“同”有“异”。“同”与“异”科学地结合于一体,才构成规范化的歇后语,无“异”不能使歇后语既形象,生动,风越又表达一定的意义,无“同”则不能使其前后两部分合乎逻辑和谐地统一起来,有无“同”是鉴别是否是规范化歇后语的试金石,不合深层构造规律的歇后语是不规范的歇后语,应该沟汰。 相似文献
157.
从人才结构理论看高职人才培养规格 总被引:24,自引:2,他引:24
历史上先后出现过几种不同的人才结构理论,不同的人才类型具有不同的社会功能,不同的社会功能要求不同的人才知能结构,不同知能结构的人才要求有不同的教学内容及其相应的课程体系,因而决定了不同教育类型的不同人才培养规格. 相似文献
158.
唐召云 《湖南城市学院学报》2000,21(3):8-10
当今世界,科学技术突飞猛进,知识经济已见端倪。迎接知识经济挑战,培养开发创新性人才,就是时代向我们提出的重大课题。 相似文献
159.
余斌 《宁波职业技术学院学报》2003,7(6):40-42
上个世纪90年代末以来,我国的高职教育在取得巨大发展的同时,也出现了一些亟待解决的重要问-题,如人才培养的质量保障问题。章认为人才质量标准的选取与确定是讨论人才质量问题的首要前提,并从高职教育人才的培养目标和培养规格两个层面对高职教育的人才质量标准进行了探讨。 相似文献
160.
胡雨生 《安徽科技学院学报》2005,19(3):57-60
作者对高等农业职业技术教育人才培养目标、培养规格进行了概念界定,论述了其制定的依据和原则并对高等农业职业技术教育人才培养目标、培养规格进行了理论描述. 相似文献