激发学生英语学习动机的途径

二语学习的过程中,影响语言学习的动机是一个最复杂,最有意义的变量.对于动机的研究表明动机是与学习者的学习成绩密切相关的.为了促进二语教师的语言教学,文章在以加德纳的社会教育模式基础上,对于二语动机进行了分析,找出了隐含在二语学习动机中的三个层次,并且提出了相应的激发学生英语学习动机的方法.     

关于文化现象与文化传播的分析与思考

面对当前信息化时期社会文化的特殊性和多样性,怎样看待传统文化和新的文化现象,怎样更有利于民族文化的传播与发展是值得我们关注的问题,都需要我们站在不同文化层次的角度上来诠释和探索。     

论金融危机后东盟积极推动东亚地区合作的动因

从某种意义上来说,1997年亚洲金融危机可以说是东盟大力推动东亚地区合作的分水岭,在此之后东亚合作得到蓬勃发展。本文运用国际关系的层次分析法解读东盟积极推动东亚合作的动因,这种动因分为三个层次:国际体系层次,即世界多极化与单极化并存的国际格局以及世界区域化浪潮给东盟带来的压力;东盟与东亚及其它国家的互动层次,即东盟在金融危机后与主要国家美国、中国、日本互动关系的变化;东盟单元层次,即金融危机后东盟国家经济、政治等内部秩序的变化。     

学习力结构释义

从要素、模型和分层三个方面研究学习力的构成情况、发展过程和存在状态,分析各要素对学习力的作用过程以及学习力分层问题,为制定学习力提升方案和流程奠定基础。     

反思“设计”

英语教学活动的设计五花八门,层出不穷。但是,人们不能用好坏来评判,只能说最适合自己的教学活动才是最理想的。新标准教材应用有一段时间了,从陌生到熟悉,从迷惑到神往,风风雨雨,感受颇多。一、英语教学活动中出现的问题(一)注重个体,忽视全局刚开始新标准教学活动设计时,设计了一个摸五官的英语游戏。可是真正上完课后,觉得并没有达到预计的效果。原因在哪里呢?研究后发现个别     

现代信息技术与思想政治课的整合初探

教学媒体是教师在教学过程中直接或间接地向学生传递信息的物质手段或工具。教育传播学按照教学媒体发生作用的感觉通道的不同，将其分为视觉媒体、听觉媒体、视听媒体、交互媒体和多媒体系统。随着社会的进步和科学的发展，多媒体作为一种现代教学手段已较多地运用到教学活动中，为常规教学开辟了广阔的前景。在教学实践中，笔者深刻体会到采用多媒体教学手段，可以有效地促进思想政治课教学发展。其价值可以概括为生动、丰富、强调重难点和更有效率。     

论实像的视觉形象

本文利用光路图分别就视觉形象的正立或倒立、完整或局部、放大或缩小、清晰或模糊等四个方面作了定性分析,特别指出实像所在位置是“不成形象”的位置.     

给日记本化妆

在网上看到许多网友开的博客,上面有各种图片,还有的在图片当中添加些文字内容,甚至再添加些音乐,给人以视觉上的刺激和精神上的享受。当我一再仔细地欣赏这些图片时,心中忽然有了一个想法,要是在学生的日记本上也适当地加上一些卡通或者简笔画,或许会有意想不到的     

赏识教育浅析

赏识教育的心理学根据是马斯洛的层次需要理论;分析赏识教育中常见的误区,并以此为依据提出了有效实行赏识教育的措施。