影像多模话语:两岸青年新媒体交往话语创新

两岸文化交流和人员往来由于民进党再次上台而波澜不断。新媒体为两岸青年提供了一个虚拟交往平台。这个平台是杂音不断的现实交往的有益补充,但也存在交往理性不足等问题。随着影像传输技术的不断升级,影像符号逐步成为新媒体交往的主流符号。两岸新媒体空间正在形成一个众声喧嚣的影像公共领域。在这里,两岸艺人借助影像符号影响两岸青年,两岸青年使用影像符号表达诉求。影像公共领域内的话语,融合进文字、声音、图片、视频等元素,是一种多模态话语。影像多模话语是两岸青年交往的创新话语,有助于重建两岸青年的交往理性。新时期,我们应该加强两岸青年影像文化交往,建构影像公共领域多模话语,增进两岸青年的文化认同和社会认同。     

跨界广告的视觉表达和美学机制

美学赋予了广告可以无意识吸引受众进行消费的手段,二者的结合,使得美学具有目的性和主动性,而广告获得了艺术审美意象。广告美学所构建的"迷惑"无形中激发消费者欲望,从而完成刺激、注意、兴趣、购买整个消费行为。跨界广告是社会资源的多重开发和整合的表征,从美学层面,跨界广告通过对视觉修辞手法的运用,体现了融合和扩展的美学特征,其背后美学机制指涉的是过时商品和品牌的复兴以及广告商为激发消费者深层欲望所构建的消费艺术。     

大学形象微电影的影像符号及其艺术表达

大学形象微电影的创作与传播已成为一种常见的媒介现象。在这类数量繁多、良莠不齐的作品群中不乏兼具视听享受和文化内涵的精品。本文从视听艺术的角度,对中外一些优秀的大学形象微电影的影像符号及其艺术表达进行细致入微的分析,以期从较有可操作性的层面探讨微电影的艺术创作规律与艺术价值的提升。     

视觉传播视域下机器对人的隐性控制研究——基于时间性与空间性的隐喻启示

新技术的不断发展,带来人机关系的重新讨论。本文不同于传统人机关系的研究进路,而是立足于视觉图像语境下,以时间性和空间性的角度,对视觉传播视域下的人机关系进行深度探讨。机器暗含权力装置艺术,通过媒介传播视觉图像,在时间上对人的自由时间进行秘密窃取,在空间上对人进行不可见地主体性解构,进而说明机器生产的视觉化图像在某种程度上对人进行着隐性控制。这对反思当下人们接受视觉图像时的无意识心理有着重要的现实意义。     

中美交通工程类纪录片的视觉语言比较分析 ——以《辉煌中国》《超级工程3》《透视美国》为例

中国作为世界第二大经济体,有着庞大而便捷的交通网络,中国高铁、中国桥、中国港等工程的发展引起了国内外的轰动效应,也成为展现国家形象的法宝,逐渐成为国家形象宣传片中的传播常态.笔者尝试以纪录片《辉煌中国》《超级工程3》《透视美国》中的交通专题作为研究对象,结合阿恩海姆的视知觉形式动力理论,从视觉基本元素和景别设计原则两个方面对其进行比较分析,归纳出中美交通工程类纪录片中视觉语言运用的特征及今后同类纪录片制作该注意的问题.     

现代新闻摄影语言的重构

新闻报道是传媒行业的一个重要组成部分,是对人们的现实生活以及各种活动进行宣传的重要过程。在电视新闻的制作过程中,一个重要部分就是摄影,电视新闻作为一种视听艺术形式,摄影的具体内容、摄影主题、摄影画面的构成等,都会对新闻的传播效果带来很大影响,观众对新闻节目的兴趣往往也取决于摄影质量的高低。在视觉传播视角下,加强对各种摄影技术的应用成为当前新闻行业发展过程中的一个重要课题。如何利用光线、线     

复旦大学上海视觉艺术学院高尔夫球社团

蓝色是红绿蓝光的三原色中的一元,蓝色是永恒的象征,有广阔、发展、翱翔、博大、智慧的含义。天空的高远让理想的风筝自由飞翔;大海的广阔让远洋的风帆乘风破浪;蔚蓝的夜空被希望的星星点亮得异样的璀璨;有一群有理想的年轻人在一起畅想蓝色的未来。无论你在哪里,我们都能看见同一个夜空,同住一个地球家园。推荐理由挥杆成就梦想挥汗成就理想挥洒青春豪情     

论少数民族文化资源影像表达的价值

我国拥有众多的民族,每个民族又有着自己独特的文化,在社会与经济高度发展的今天,部分民族文化存在流失的危机。因此关于民族文化资源影像表达的价值就逐渐凸显出来,这对于民族文化资源是一种非常好的保存方式,并且可以让民族文化通过影像的形式表达出来,这对于我国的经济发展与文化传承具有不可估量的作用。     

科技新闻

加拿大科学家发现盲人利用视觉中枢进行回声定位据加拿大CBC新闻网消息,位于加拿大安大略省伦敦市的西安大略大学脑和精神研究中心的主任、心理学家Goodale经过长期研究发现,盲人在认路、识别物体时,是通过大脑的视觉中枢来处理回声定位的信号,而不是我们通常以为的听觉中     

如何进行以学生为中心的影像实习带教

随着当今教育理念的不断更新,新的教学手段的广泛应用,使得以前老师教什么,学生学什么的旧教学模式逐步被淘汰,学生从被动的知识接受者逐步转变成主动的知识接受者;老师也从知识传授的主导者,转变成帮助学生、引导学生接受知识的领路人。如今,我们提倡建构主义学习理论,强调以学生为中心,认为学生是认知的主体,是知识意义的主动建构者;强调教育的目的是培养有良好素养的学习者。随着教学环境更趋向于适合学生的需要,通过以学生主动学习为中心,会更好地提高医学影像教学的质量和学生学习的效果。