v〈√gr,水流星中的水会流出来吗？——一次精彩演示实验之后的质疑与反思

神秘的麦田怪圈至今仍让人们无法解释，随着时间的推移，人们通常会认为麦田怪圈已是过去的事情了。但实际上每隔一段时间就会出现新的麦田怪圈。     

教育呼唤智慧和幸福的回归——当前教育中“弃智化”现象的原因分析及重建策略

一、背离中的尴尬——生命智慧教育的失落 在现实的教育教学生活中，人们已经对知识的追逐出现了异化：教师搜索枯肠地呈现知识的升学价值，学生唯升学知识是瞻。这样，知识的积累就结晶成为一块砖，用于敲开高一级学校的大门；对于学习此外的意义，不仅学生感到渺茫，就是老师也日见模糊。结果，学生从课堂中学到的知识，不仅难以为世界做贡献，连解释世界都很困难。     

准确判断文言实词

2013年高考对文言实词的考查主要有以下三种方式。 ①判别对所选的几个词语解释的正误。     

释“衣食所安”的“安”

正《左传·庄公十年》:"衣食所安,弗敢专也,必以分人。"各家对其中"衣食所安"中"安"都解释为"安身"或"养生"之义。晋代《左传杜林合注》卷五林尧叟注:"衣食二者,虽吾身之所安,弗敢自专其有,必以分与人之冻馁者。"明代陆粲《左传附注》卷四孔氏正义:"衣食二者虽所以安身然,亦不敢专已有之,必以分人。"2002年3月东北师范大学李炳海老师编排、注释和点评的《古文观止》一书中,将"所安"解释为"使人安逸的东西"。现今大多数中学语文教     

概念转喻与汉语动名化

转喻不仅是一种修辞手段，更是人类的一种认知能力，在汉语动词名词化的过程中，转喻具有极强的解释力。用认知语法分析，动词名词化中的转指就是概念转喻这一认知能力作用的结果，其本质是以过程来转喻过程中的参与者。     

逼真的鼠画

东安①一士人善画,作鼠一轴②,献之邑令③。令初不知爱,漫悬于壁。旦而过之,轴必坠地,屡悬屡坠。令怪之,黎明物色④,轴在地而猫蹲其旁。逮举轴,则踉跄⑤逐之。以试群猫,莫不然者。于是始知其画△为逼真。(选自宋·曾敏行《独醒杂志》)     

论担保合同中保证期间和诉讼时效的适用

担保合同中,保证期间和诉讼时效在实际生活中具体适用是一个难点,通过对问题的分析和分解,详细说明它们的适用方法。     

《有趣的呼吸器官》教学设计与反思

设计思路《有趣的呼吸器官》是大象版《科学》教材《我们怎样呼吸》单元的第二课。本节课以培养小学生科学素养为宗旨,积极组织学生亲身经历以探究为主的学习活动,培养学生的好奇心和探究欲,发展学生对科学本质的理解,使他们获得探究问题的简单策略。     

文言文字词句教学一法

文言文的翻译一直是困扰语文教师的一个老大难问题,因为文言文需要翻译,学生只有在读懂文言文语句,理解课文大意的基础上才能分析欣赏课文,文言文字词句的解释又是每次考试中必考的一项内容。课改前教师在课堂上满堂灌,逐字逐句地     

高雅

雅字,字典上的解释,有一个义项是高尚的、不粗俗的,那么什么叫高雅?时下,随着社会的进步与文明,人们都在要求自己懂美、追求高雅,作为小学生也有必要提前了解一下。读一读本文,对于你追求高雅会有帮助的。