数学思维障碍的形成原因及解除对策

如何提高数学课堂教学的实效性？如何使学生学习数学的效果更好？通过对学生数学思维障碍形成原因及解除对策的分析，达到更好发展学生思维能力的目的。     

关于《劳动合同法》无固定期限合同的解读

在2008年1月1日《劳动合同法》施行前后,围绕着订立无固定期限劳动合同引起了广泛争议,社会上出现一系列自愿辞职、工龄清零、突击裁员的事件。部分企业认为新《劳动合同法》中关于无固定期限合同的条款限制了企业的用工自主权,僵化了劳动关系,使劳动者又回到铁饭碗时代,并采取种种手段规辟法律的硬性规定。社会事件与法律规定的冲突使我们重新审慎看待《劳动合同法》的立法意图并仔细解读相关条款,消除社会上的针对《劳动合同法》的一些误解。     

禁止离婚的国家:爱尔兰

正令人匪夷所思的是,在这个世界上,竟然还有禁止离婚的国家,这个国家就是爱尔兰。在1937年爱尔兰共和国成立之初的宪法中,就明确规定"任何法律都不得允许婚姻关系的解除",也就是我们所说的禁止离婚。爱尔兰的法律规定,男女结婚时需在教堂里互相承诺:"只有死亡让我们分开。"无论何种原因离婚(即使配偶去世也不例外),都被视为违背誓言而不被允许。在爱尔兰,这个规定有着历史和文化的原因。     

唐宋婚制的演变及其流弊

唐宋时期，统治对家庭婚姻的认识，首先是人维护等级秩序的观念出发，强调礼的社会作用，以此来确定家庭婚姻对社会的关系及其在社会中的地位。政府将婚姻作为维护统治秩序和社会秩序的重要环节，以立法的方式对婚姻实行一系列保护和限制政策，形成了颇具特色的婚姻制度。     

初中英语听力教学的几点做法

初中是整个中学英语教学的基础和关键。初中阶段的听力培养将起至关重要的作用。本文结合教学实践总结了如何在初中阶段培养好学生良好的听力习惯,方法和能力,从而提出积极有效的培养听力的几点做法,以便提高学生的听的能力。     

论合同解除的效力及法律后果

合同解除具有使存在于合同基础之上的债权债务关系消灭的效力 ,这种消灭的作用是溯及既往还是指向将来 ,各国法律都有不同的规定 ,国内外学者也有不同的看法 ,合同解除是否具有溯及力的问题是合同解除效力中的核心问题 ,它又与合同解除的法律后果密不可分 ,本文即针对合同解除是否具有溯及力这个极有争议的问题提出自己的浅见。     

体操跳马教学中消除恐惧心理提高教学质量初探

在体操跳马教学中,根据多年教学经验,感到学生在该项目学习中,具有一定恐惧心理;为适应教学改革的需要,大胆地冲破循序渐进的格局,采取由难到易的教学方法及施加必要的辅助条件,使学生解除心理负担,完美的完成了教学任务,收到了良好的教学效果。     

如何解除束缚体育教学的"紧箍咒"

众所周知，一线的体育教师们一直非常重视教学中的安全问题。时至今日，安全问题却出人意料地演变成了束缚体育教学的“紧箍咒”，极大地束缚着我们的体育教学，直接影响着教学的效果与质量。     

试论学生处分后的补救机制——基于部分“985”高校学生违纪处分相关条款的分析

《普通高等学校学生管理规定》指出,对学生的处分材料,学校应当真实完整地归入学校文书档案和本人档案,学生一旦受到处分,其带来的负面影响将是伴随学生终身,永远无法消除。本文列举部分"985"高校带有学生处分后补救性质的具体条款,探索学生受处分后的补救机制,减轻处分带给学生的消极影响。     

论秦律中的婚姻解除条件述考

秦律是中国封建法律的开端,许多法律制度具有着商周时期的制度特点。秦律最大的贡献是将奴隶制法律规范过渡到封建制规范。在婚姻解除条件上也有所体现,秦律规定的婚姻解除条件以周礼为实质标准,以秦律为表现形式和后盾。