高校非计算机专业计算机基础教育之我见

指出计算机基础的现存问题和显著特点 ,提出计算机基础教育课程体系改革的设想及教育框架的构建设计 ,对提高教育质量作了初步探讨 .     

计算机参数设置的教学模拟系统设计

计算机系统安装时要做CMOS参数设置、磁盘分区及格式化磁盘等操作,由于这些操作会破坏软件系统,所以在教学过程中很难让学生操作。本文介绍如何设计一个从计算机启动、CMOS参数设置、磁盘分区到格式化磁盘的一整套仿真模拟系统,为学生提供一个模拟操作平台,有效地解决这个环节的教学问题。     

《计算机网络》复习指导

《计算机网络》是计算机科学与技术专业本科生的一门应用性较强的必修课程。该课程主要讲解计算机网络的形成和网络的分类特点；网络的高层应用；OSI参考模型；网络协议；数据通信基本原理；常用网络互联设备和传输介质；局域网、以太网、因特网特点和组网技术；结构化布线技术；网络管理和网络安全技术。     

关于师专计算机英语教学的几点思考

随着师专各专业普遍开设计算机基础课程,缺乏必要的计算机英语知识已成为计算机初学者的主要学习障碍。本文从分析这一语言障碍入手,初步探讨了计算机英语词汇的基本特点和学习规律,提出了加强计算机英语教学的几点建议。     

试分析测控技术发展中计算机网络技术的促进作用

测控技术的发展以经济为基础,同时也依赖于科学技术的发展,特别是计算机网络技术对其的促进作用最大。通过计算机网络技术,我国的测控技术得到了更好的更新、发展和完善。因此,本文将针对测控技术发展中计算机网络技术的促进作用进行具体的分析,以期为相关的研究者提供理论借鉴与实践参考。     

MOOCs浪潮下基于创新推广理论的高校教学信息化变革启示及发展战略

创新推广理论指导高校教学信息化变革发展战略和路径,是推动信息化攻坚战的现实要求,也是激发高校教育、观念、模式、内容和方法深刻变革的关键动力。本文提出了创新推广理论对高校教学信息化中组织、制度、环境、技术和任务等因素对变革发展中的阶段性反应、干预策略和保障体系及综合适配性的系列启示,并以宏观层面的大支持性维度、中观层面的信息化教学绩效成熟度模型及微观层面的以课程、教师和学生信息化为关键切入点,构建数字化教与学方式变革发展的综合战略发展体系。     

数字教育出版:从1.0到2.0的升级之路

数字教育出版的诞生和成长,与信息技术推动下教育信息化、出版数字化的进程密切相关,然而,长期以来,业界对其彼此之间的动态关系一直缺乏全面深入的梳理和分析,一定程度导致数字教育出版在发展中存在一系列困窘和缺憾.2016年,随着“十三五”规划拉开帷幕,数字教育出版的升级换代必然成为业界关注的焦点问题.为此,文章试从教育信息化和出版数字化两个维度出发,将2016年认定为数字教育出版1.0和2.0的分界线,并对其1.0时代的基本态势进行总结,对其2.0时代的主要趋向进行展望,以期在业界引起讨论,达成共识,最终促进数字教育出版更好更快地发展.     

现代教育技术如何定位与提高运用水平

计算机技术的发展使计算器的面貌发生了变化，从数值计算器、含统计函数功能的科学计算器到图象计算器和具有交互、编辑与网络功能的计算机相继面市。新课程标准和大纲已做出了规定，计算器进入数学课堂已成为一种要求。事实上，让学生使用计算器并不错，问题是看你如何用，在教学中起什么作用。笔认为，它可以用来验证一些笔算的结果、处理一些较大数目的计算。计算机可以代替部分实物学具，演示一些具有活动性的学习内容，如图形的分解、组合等。     

用XML改善计算机远程教学系统

本文简要介绍了基于B/S结构的计算机远程教学系统。重点阐述了用XML改善计算机远程教学系统的方法，为了减轻客户端与WEB数据库交互的网络负荷，利用ASP和ADO从数据库提取数据，生成XML文档。