"雨林"在狂欢——解读文莱华文诗人林岸松诗集《雨林的盛宴》(第一辑)

林岸松的诗作《雨林的盛宴》（第一辑）中活灵活现地呈现出雨林的神秘面纱,具有鲜活的雨林自然情趣。诗人借助对于大自然的独特感觉,进行自我心灵的阐释,在现实与理想的冲突与交融中,有着积极探索的情愫。“雨林”作为诗人精神家园的指向,构建着华族文化的多重性。     

注重人文关怀建设和谐校园

和谐校园建设的要旨是尊重教师,为教师的发展搭建平台;尊重学生,让学生有一个快乐的童年;引导学生参与家校互动,提高学生自主意识.     

基于J2EE的高职院校教学管理信息系统

高职院校管理信息系统是将计算机科学、管理科学等领域的技术应用于教学项目信息管理而形成的计算机应用系统.本文基于J2EE的科研管理系统平台为目标,采用Browser/Server结构,从教学管理平台的体系结构、系统设计以及所使用的关键技术着手对系统的业务和实现进行了研究.     

探求和谐形势下老学校的新发展之路

在社会大环境和谐发展的进程中,有一定办学积淀的老学校,要在发挥自身已有优势的前提下,探求新的发展之路:以理念促管理和谐,以示范促干群和谐;以爱心促师生和谐,以活动促生生和谐,以诚信促家校和谐.     

“家”与“匠”——谈音乐表演者的综合素质修养

音乐表演是音乐存在的活化机制,这需要表演者有很强的表现能力。在完整表现作品的基础上,对表演者而言,仍然有家与匠的不同:家具有再创造性,即二度创造作,匠就是一味的模仿,机械的完成作品。所以,音乐作品的表演者素质是十分重要的,需要实现从匠到家的转变。     

家在西子湖上

西湖是这样的所在,因为找不到最恰当的词语来描述她,你陷入幸福的彷徨。西湖是囊括所有的：春夏秋冬,日月星光;柳风桂雨,晨钟暮鼓;悲欢离合,长歌短吟;英雄美女,高僧士子;行侠游客,浪子孤魂;阳春白雪,下里巴人……西湖太丰富了,     

学者本色,英雄气概

有种感动难于表达，有种光辉难以形容……当我了解到已故物理化学家吴学周的事迹后，有了这样的感触。     

中小学校应对校园危机事件的困境与思考

在调研中发现中小学校面对校园危机事件时普遍缺乏专业指导、校内外各方职责不明晰、缺乏家校社联动机制,这些问题的长期存在势必影响到学校危机干预工作的有效开展。从加强规范引领、增加专兼职教师数量、加强教师培训、构建家校社一体化干预机制等方面提出了思考和建议,最后提出心理危机干预工作重在预防,要通过筑牢生命的心理防线来实现对生命的呵护和关爱。     

构建育人生态系统,助力学生“心灵成才”

江苏省泰州市海军中学是全国唯一一所以“海军”命名的中学和全国唯一一所拥有军舰的学校,享有良好的社会声誉。学校依托得天独厚的海军文化资源,以海军文化引领学校内涵建设。学校秉承“以人为本、课堂为主、学科渗透、家校合作”的心理健康教育总体思路,积极探索,注重实践。学校先后被评为泰州市心理健康特色学校、泰州市心理健康教育先进集体。     

还原巾帼英雄的真实人生——为木兰的悲剧命运设论

在中国文学中,木兰作为一个经典的巾帼英雄形象,被大家传颂,但以往的更多评价,忽视了她英雄本色背后所潜藏的悲剧内容。木兰身处战乱年代,在当时忠孝观的刺激下,弃个人的正当需求替父出征,从开始的买马到后来的辞官,都昭示出她命运的不幸和凄苦。研究木兰的悲剧命运,旨在窥见北朝的社会史实和其时她在社会中的处境,进而丰富木兰的立体形象。