谈小学数学教学的个性化教育

人有个性才有创造,与众不同才能创新,创造的过程就是个性展现的过程。培养学生积极、健康的个性,是创新教育的需要,也是时代的呼唤。小数教学要促进学生展示个性化的独特思维、表现与众不同的自我、选择个性化的学习方式,形成个性化教育数学课堂。     

城市旅游文化主题街区的开发与创新——以成都锦里为例

成都锦里是城市旅游文化主题街区开发较为成功的范例。在旅游产品发展到一定阶段时,需要运用循环经济理论,加大体验性旅游开发力度,提高旅游产品能级和质量,以保障其文化主题旅游的可持续性。     

动态

四川省总:工会律师为农民工维权支招近日.四川省总工会普法小分队带领6名律师,将1000余套普法读物送进中国水电五局成都地铁4号线项目工地,并开展普法宣传活动,由此启动全省工会系统开展全国法制宣传日系列普法宣传活动。活动现场,普法小分队向农民工发放《劳动法律法规知识问答》《劳动合同法》等普法读物,省维护职工权益杰出律师     

成都建设世界赛事名城的战略导向与路径优化

“谋赛、营城、兴业、惠民”是成都建设世界赛事名城的发展理念,更从体育经济的维度为城市发展确立了“四位一体”的顶层设计。文章运用文献资料法、实地调查法、专家访谈法对国内外著名体育城市发展特点进行研究,系统分析当前成都建设世界赛事名城的战略导向与主要问题,探索如何为建设世界赛事名城开拓新局。研究发现：成都建设世界赛事名城取得了积极成效,形成了“五向拓展”的战略导向;当前面临外部环境错综复杂、区域发展不平衡、赛事体系不优、职业体育根基薄弱、体育龙头企业匮乏、体育文化底蕴不浓等问题。研究提出：坚持区域联动,走合作创建之路;坚持特色铸魂,走差异化发展之路;强化创新驱动,走科技赋能之路;夯实产业载体,走品牌塑造之路;推进跨界融合,走产业升级之路的优化路径。     

探究“让学引思”教学模式在小学数学课堂中的有效应用

在现代化的教学实践中,“让学引思”的教学理念和方法逐渐应用于各个阶段的教学实践中,并带来了良好的教学效果。借助“让学引思”的教学理念,不仅能够帮助学生转变传统数学教学模式下的固定思维,而且能够更好地帮助学生激发数学思维、创新意识。在小学数学的教学实践中,借助“让学引思”教学方式,引导学生积极参与到数学的课堂活动当中,激发学生的数学思维,是对小学生数学思维培养与发展的重要途径。     

城市传播力与体育文化的融合研究——基于对成都的城市观察

基于对成都的城市观察,探讨城市传播力与体育文化的融合情况。通过对城市的体育文化、文体生活、媒介讯息等进行资料搜集、田野调查、深度访谈、数据分析等,发掘人们对城市体育的集体记忆、文化感知,在此基础上分析城市的赛事传播现状,结合城市赛事活动的开展情况,以及人们对城市形象的认知和理解,研究与受众诉求相契合的赛事传播路径。最终在传播方式和传播内容上提出可行性建议。     

“三位一体”公园城市建设路径优化研究——以四川省成都市为例

公园城市契合生态文明的发展理念,遵循人民至上的价值引领,积极探索人与自然和谐共生的“中国式现代化”。结合实地走访与问卷调查结果,研究发现成都市公园城市建设中存在理念宣传不足、市民参与度低、城市公园管理不畅、社会力量整合困难等现实困境,借鉴地方依恋理论阐释城市公园建设中空间感知基点改变、地方记忆破坏、人口流动频繁易诱发市民地方依恋弱化,进而导致市民参与缺乏内源驱力。对此,建议在公园城市建设中高度重视市民群体地方依恋情结的保护与深化,通过在城市层面更新城市发展理念、完善顶层设计,在公园层面多措并举优化城市公园体系,在市民层面培育地方性知识、塑造绿色生活方式,构建关键要素协同共融的“三位一体”公园城市建设优化路径。     

活起来的“精彩”

<正>作文教学对于许多语文老师来说一直是个难题。在语文教学实践中,我也经常不知道该怎样教学生,怎样才能让他们不害怕写作,并让他们更好的把所要告诉人们的内容用写作的方式表达出来。从而达到《课程标准》提出的要求。2011年10月16日,在县教育局和教研室的组织下,我有幸在四小聆听了成都科技大学附属实验小学的罗维静老师的一堂习作课。听后感触颇多,受益匪浅,发现作文课也有别样的上法,令人耳目一新。同时也深深地感     

让学生走上讲台——中职应用文写作教学互动模式初探

在应用文写作教学中尝试开展"让学生走上讲台"主体参与型课堂的教学方法,激发学生学习的兴趣和学习的积极性、主动性,提高了分析问题、解决问题的能力,增强了学生的自学能力,提高了教师的教学水平,取得良好的教学效果。     

是渴望"血性"还是缅怀"血腥"

作家和学对当下生活的认识和判断是一个美学问题，也是一个伦理学问题。对人类历史的无视和对人类一般道德立场的挑战都不是作家和学的特权。美化人类历史的罪恶更不是作家和学的特权。将血腥的历史解释成为有血性的历史，而且还要将这样的历史加以粉饰和赞美，这种现象在一些学作品和理论章里时有表达，本对韩少功和徐葆耕的两部(篇)代表性作品中的观点作了批判性的讨论，从史实、对待史实的态度、作家与学的底线、化的域限与原因等方面进行了深入的探讨。