小儿便秘治疗良方

小儿便秘是儿科的常见病证。可见大便干、硬,难解,或隔2～3天甚至更长时间才排便一次。一旦粪便不能及时排出体外,不仅给小儿带来身心痛苦,而且还会影响记忆力和胃肠功能．甚至影响小儿的智力发育。所以便秘虽为儿科之小疾,却是让家长很头疼的一件事。     

幼儿记忆力开发攻略

记忆属于人类心智活动的一种,代表着人对过往所发生的事情的印象积累。记忆总的来说是包含储备信息和使用信息两个过程．也就是记住和想起。它是伴随着人类一生的技能,每个正常人都拥有记忆,然而每个人的记忆力的强弱是有所不同的。记忆力强的人意味着吸收知识的能力强,所以在智力开发尤为重要的幼儿期,如何提高孩子的记忆力成为父母们所重视的课题。     

语文学习,我还在路上

正我学习语文的黄金时期,不幸得很,正赶上十年"文革"。我发蒙早,五岁多上学,读完一年级,启蒙老师说我聪明,便让我跳级直接上了三年级。那时的语文课,学得最多的是毛泽东的诗文,印象最深的是所谓的"老三篇"——《为人民服务》、《愚公移山》、《纪念白求恩》,诗词则有《七律·长征》、《七律·人民解放军占领南京》、《西江月·井冈山》、《清平乐·蒋桂战争》等,要求人人背诵。我记忆力好,对这些诗文尽管不明其义,但在班上每次差不多都是最先背诵的。因此,尽管我年龄最小,却一直担任班上的学习委员。当然,这一职责也没有什么特别之处,就是负责收收作业上交老师而已。     

童年时读过的神奇故事

在不知道这篇稿子到底应该写什么的时候,忽然就看到了这个故事——《没有风的扇子》。记得那是很小的时候,三十多年前了吧,就曾经看过这个故事,印象非常深刻。之后再也没有看过了。今天再次看到,一下子就把我拉回到童年去了。人的记忆力真的是很神奇的,三十多年前看过的故事竟然一直保留在头脑里。     

课堂教学中如何帮助学生历史知识记忆

正文科知识的学习,离不开适当的记忆。要想提高历史课堂教学水平,帮助学生增强记忆力是重要的一环。众所周知,记忆力的产生,是由于客观事物对人的感官的作用,再传入大脑,引起大脑皮层兴奋活动,形成一定的暂时神经联系,这种联系在大脑皮层上保存下来,便产生了记忆。本文试从心理学和教育学角度出发,结合自身教学实践,加以思考,在培养学生记忆能力方面得到点启示。现就教学工作中的一些事例谈谈体会和心得。一、激发学生学习历史的兴趣是前提条件在中学历史教学中,学生对你所讲的知识感兴趣或者     

在英语教学中如何提高学生的记忆能力

在初中英语的教学中,最让学生和教师感到最头疼的要数记忆单词了。帮助学生快速、准确地掌握所学的单词,已成为英语学习中的一个重要环节。本文笔者结合自己在教学方面的一些研究,浅谈一些在培养学生记忆力方面的心得。     

强化系统教学,提升英语能力

一、实施强化教学的理论依据 心理学研究表明,人具有惊人的记忆力,但记忆能保持也能丧失。艾宾浩斯遗忘曲线表明,遗忘发展的速度随时间产生变化,并受干扰信息的影响,出现频率越高,就越容易储存到长时记忆中去。而英语的强化教学能及时巩固大脑得到的有用信息,防止干扰,有利于记忆的保持和效率的提高。     

“背”点儿东西

最近,央视举办的＂中国汉字听写大会＂引起全国观众的重视。由来自全国31个省市及港澳台学生组成了32支代表队,最终决出汉字听写最强者,其参赛规模和汉字听写水准均创历史之最。孩子们精彩的表现令人叫绝。这次大赛给我们很多的启示,不仅让我们叹服孩子们惊人的记忆力,更让我感到青少年时期培养记忆力的紧迫性。无论时代怎么变化,记忆力总是学习的根本。     

历史教学中提高学生记忆力的策略

本文通过对中学历史教学中遇到的怎样培养学生的记忆力这一问题进行探讨,力求通过文中论述的方法达到教学的最佳效果,通过实践总结出理论,然后再让理论去指导实践,使教学实践与教学理论完美结合,达到培养学生记忆力的目的。     

影子跟读训练法:高校英语听力教学新探

听力教学是高校英语教学中至关重要的部分,英语教师可以尝试把同声、传译所采用的影子跟读训练法运用到听力教学中,通过选择适当的跟读、材料及循序渐进的训练方法,来提高学生的听力水平。