浅谈幼儿故事讲演对语言发展的作用

在幼儿故事作品中，美丽动人的白雪公主、憨态可掬的三只小猪、温和善良的小兔灰灰、凶狠残暴的大灰狼等一个个生动的形象深深地吸引着小朋友，牵动着他们的心，让他们感受到生活是那么丰富多彩。因此他们会屏声静息，全神贯注地听这些内容。在一些故事会活动中，幼儿讲完故事后，其他幼儿可以进行评价，这就养成他们良好的听说习惯。要回答“你认为他讲得好不好？为什么？”     

鲁迅讲演的魅力

讲演是鲁迅先生留给我们的重要精神遗产之一，与他的小说、杂文、散文、散文诗、旧体诗、书信、日记一样，有着极为珍贵的价值。他的讲演和他笔下的文字一样，是历史暗夜里的星火，始终是要扼住一个罪恶时代的咽喉。《鲁迅的声音》是迄今为止最完整的一本鲁迅讲演全集，收入了所有能找到的讲演记录及回忆片断。     

风日水滨 如逢花开

《国旗下的演讲》，是本不厚的书。它的作者上海特级教师贾志敏，在担任校长时，每日升起国旗后，会站在国旗下，面向朝阳面对全体师生，有一个一分钟的讲演，持之不懈十余年。这个讲演，通常是即兴式的讲演，事先并无文字稿件的准备。后来，还是学校里细心的老师，帮助贾老师做了认真的记录与整理。     

钱穆与中西思想文化比较——“历史主义”论释

1995年8月，在台北市立图书馆举办的钱穆先生百年冥寿纪念专题讲演《钱穆师与思想文化史学》里，我提到钱师学术业绩中最重要的是他对思想文化——尤其是中华思想文化的精粹特色及其在人类文化史中的定位——的探究。事过八年，我希望值此机会，对这个命题再作反思，并补充一些论点。     

浅谈高职生讲演能力的培养

职业教育语文课程改革重在探索提高学生的语言表达和应用能力,多年来的实践证明,职业院校学生的语言表达能力训练是语文课程的薄弱环节。要提高学生的讲演能力以适应高度社会化的经济发展,基于对现状的分析,并结合职校语文教材特点和教学实践,可以从七个方面探索通过高职语文教学培养学生讲演能力的有效途径。     

“专题讲演”课程目前存在的问题及改进方法研究

自2000年开始,采矿工程专业设置了“专题讲演”这一实践教学环节,到目前为止已经进行了11届学生的指导工作。本文对此进行了总结,分析了该教学环节出现的问题,找出原因,提出了进行该课程的教学改革方案,力争使该教学环节在培养创新型人才的过程中,继续发挥重要的作用。     

在新课标教学中如何提高学生的个性化阅读能力

在新课标教学中要求学生敢于对教材进行质疑、探究,这种质疑、探究必须以个性化的阅读为基础,没有个性化的阅读与体悟就不会有质疑,可见个性化阅读在语文教学中是一个重要的环节。本文从张扬学生个性出发,提出在阅读教学中让学生＂多种形式地读＂、＂畅所欲言地讲演说＂,在日常教学中,以学生为主体,通过师生互动途径切实培养学生个性化阅读能力。     

俄罗斯军校课程设置主要特征——分化单项课程教学分析及启示

俄罗斯军校课程设置的一个鲜明特征是:分化单项课程教学.其实质是强调实践与基础理论的结合.文章首先从理论上阐述了单项课程中的讲演课和实践性课的概念与区别及其内在联系,然后分析了分化单项课程教学的主要特点,论述了分化单项课程教学与考核、师资、课时等的关系,最后得出几点有益的启示.