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181.
薛雨梅 《教育研究与评论(中学教育教学版)》2014,(9):57-59
习作教学要尊重学生意愿,鼓励自由思想,让学生说真实的话,说自己心里的话,写出“真话作文”。面对不乏真话、但质量堪忧的“真话作文”,可引入同伴讲评。其间,教师应做的是:倡导宽容,保护表达热情;引导讨论,梳理表达意图;指导比较,探究表达方式。 相似文献
182.
正1高考试题分析(2014年高考福建卷·文20)根据世行2013年新标准,人均GDP低于1035美元为低收入国家;人均GDP为1035~4085美元为中等偏下收入国家;人均GDP低于4085~12616美元为中等偏上收入国家;人均GDP不低于12616美元为高收入国家.某城市有5个行政区,各区人口占该城市人口比例及人均GDP如下表: 相似文献
183.
试卷讲评课是学科教学的重要一环,是落实新课标的一种有效途径,讲评教学中要尽量发挥试卷讲评课的诊断、激励、协作、示范、提升作用,致力于学生的"最近发展区",从而提高讲评的课堂效率和质量。 相似文献
184.
杨梓生 《福建基础教育研究》2014,(5):58-60
基于有效讲评教学的视角,利用文献分析法对"说题"的界定进行了分析讨论,阐述了"说题"的内容,结合具体案例提出了"说题"的三个维度:命题思维、答题思维和讲评思维,最后提出了"说题"实施的五个阶段。 相似文献
185.
<正>化学的习题教学,主要针对的是例题讲解、习题处理和作业、试题讲评等活动。九年级化学习题教学的实施,要根据义务教育新课标要求,科学利用习题。在评价学生完成习题情况时,不仅要检测已学知识,还应实现情感、态度和价值观的目标。与此同时,化学习题教学要体现科学性、针对性两大原则。一、注重课本例题讲解,培养学生思维能力课本的例题最能体现化学习题的科学性。例题教学有助于学生理顺解题思路,明确解题规范,更有助于 相似文献
186.
187.
188.
189.
阶段性测试是数学教学的一个重要环节,是指期中考试、期末考试和高考模拟考试等大型考试,具有阶段评价功能,学校、老师、学生和家长均十分重视. 普通高中<数学课程标准>(实验)(以下简称<标准>)评价建议指出:"数学教学的评价应有利于营造良好的育人环境,有利于数学教与学活动过程的调控,有利于学生和教师的共同成长."因此,阶段性测试试卷的处理应重在查错究源,探索规律,以及心理疏导,以便既要发挥评价的甄别与选拔功能,更要突出评价的激励与发展功能. 笔者在这方面作了些探索,简要介绍于下,供同行参考. 相似文献
190.
作为一名教师,认真备好课,写好教学计划是一项十分重要的常规工作,上课就要根据写好的计划按部就班地认真讲完,把自己准备的材料全部抛给学生,否则,就是没有完成教学计划,没有达到教学目标。通常,是否完成了教学计划,达到了教学目标也是评价一节课是否成功的重要指标。 相似文献