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(一)对以游戏为中心任务的理解
任务型教学的主要倡导者Nunan认为:任务是指学习者用目标语进行理解或交际的课堂活动,较之语法结构,学习者更关注语言的意义。也就是说,在课堂上,教师应为学生创造使用目的语的机会,从而帮助学生利用目的语与周围进行交际。但Skehan提出的任务特点,得到了广泛的认同。他认为:①意义是首要的;②有某个交际问题需要解决;③与真实世界中类似的活动有一定关系;④完成任务是首要的考虑;⑤根据任务的结果评估任务的执行情况。换句话说,任务首先关注的是学生如何用语言沟通信息;学生应把学习的重点放在如何完成任务上;评估的标准是学生是否参与了任务,结果如何。 相似文献
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早期篮球规则要求运动员主动避免身体接触,灵巧的细长体型的人易有出现表现,因此,形成青睐修长体型的选材观念,而在现代篮球中,时空争夺异常激烈,身体接触已成必然,细长型由于法改变的生理弱点而失去高水平竞技的训练价值,先材时应淘汰。 相似文献
46.
《围棋天地》2004,(24):55-55
浙江松阳的占跃林读者问:本人弈棋二十余载,一直不知自己棋力如何,又无从定级定段。我在联众网上是2D,有时打上3D,不小心也会掉入1D,请推测本人棋力如何?又:应氏规则为“黑贴8点”,在中国数子法中是否就是“黑贴8子”?中国规则是黑贴3 3/4子,请问终局时当黑方是185子时,黑胜1/4子,对吗?再:关于让子棋的贴目。我有一棋友,常与我对弈,但棋力不如我。有时我让他二子,有时三子。在数子时,如何计算胜负?有时不让子而改为贴目,我执白则贴他10目,执黑则贴他二十目,那么终局时我需要多少子才能胜呢?以上问题困扰我许久,苦无资料可查,只好向贵刊求助,望不吝赐教。 相似文献
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主位推进应用于写作教学,对语篇的衔接与连贯起到了重要的作用.话语的宏观结构为写作教学提供了另一个视角.在此探讨宏观规则与缩写教学,反宏观规则与扩写教学的关系.以及主位推进和宏观结构如何相互互补,共同作用于写作教学. 相似文献
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体育无形资产评估体系研究 总被引:3,自引:0,他引:3
通过文献法对我国体育无形资产的评估体系进行了研究,提出并分析了体育无形资产评估中的主体、客体、职能、遵循的标准、法定程序和评估方法等6大要素,探讨了体育无形资产评估中的重置成本、收益额、机会成本、最低收益额、技术成分率、经济寿命、折现率、损耗率等指标和参数,并从申请立项、资产清查、评定估算、验证确认等4个方面论述了体育无形资产评估的工作程序。 相似文献
50.
2002年武术套路试行规则评分内容的相关分析 总被引:14,自引:1,他引:13
何瑞虹 《北京体育大学学报》2004,27(10):1422-1424
针对2002年9月举行的"武术套路冠军赛"中新规则的试行,把新规则实施后所有自选项目的最后结果,与其中各个评价内容的评价结果进行对比,并进行相关分析;把各个部分评价的给、扣分情况进行统计比较.从而根据各个项目的特点、现状,某个部分在评定中的突出作用,以及评价体系中的权重等问题进行分析与探索. 相似文献