BP神经网络在高校教学实验室综合评价中的应用

利用BP神经网络构造一个评价模型,对高校实验室的管理、建设、实验教学进行综合评价。     

备说试评测——抓好常规教学的基础

＂强化教学常规管理、突出课堂教学中心地位,促进教育教学质量全面提高＂是学校近年来一直探讨的重要课题。经过认真尝试、学习、实践,笔者深深认识到：念好＂备说试评测＂五字经是落实教学常规、提高教学效率的重要保证。     

中国软件评测中心发布2013年政府网站绩效评估结果

在2013年11月28日召开的”第十二届（2013）中国政府网站绩效评估结果发布会暨电子政务高峰论坛”上。中国软件评测中心张少彤副主任发布了最新的中国政府网站绩效评估结果,并指出了当前政府网站发展的几个主要特征。     

专业课程研究型教学的实施案例与效果评测

在传统的《航空发动机强度》专业课程上创新性地采用了研究型试点教学方式,采用结合教学内容,教师提出研究讨论题目,学生自学加讨论,教师点评总结的新型教学模式。通过对参与学生的问卷调查,对试点班的教学效果进行了分析评估和总结。结果表明,所开展的研究型教学模式在学生中的接受程度较高,反响较好,大部分同学可以接受这种教学方式,并认为培养了研究问题和解决问题的能力。本文所开展的这种研究型教学模式探索可推广于相似的其他专业课程。     

让更多学校使用标准化软件产品

为推动教育管理信息化工作的健康和规范化发展，确保《教育管理信息化标准》的贯彻实施，维护教育管理软件使用单位的利益，教育部从2004年6月开始对在国内应用的各种教育管理软件进行评测，并成立了。教育部教育管理软件评测委员会。，专门负责教育管理软件的评测工作。经过一年多的工作，目前已有包括北京华纳信龙信息技术发展有限公司、成都鹏博士科技股份有限公司、重庆渝高教育信息技术中心在内的12家单位的产品通过了教育部的评测，并在全国各级各类学校中得到广泛应用，取得了良好的效果。     

试论小学英语口语教学形成性评测

当前我们英语教学中口语评测可以说是个非常薄弱的环节，缺乏系统性和有效性。小学英语教学中，如何科学地、全面地评价学生“说”的实际水平尤为重要。以下是本人在英语教学实践中对小学英语口语教学形成性评测的见解。     

浙大网络获授“教育部软件评测合格证书”

为规范全国教育管理信息化工作，教育部发布实施了《教育管理信息化标准》(以下简称《标准》)。要求各级教育行政部门、各级各类学校必须使用通过评测符合《标准》的教育管理软件。近日，浙江大学网络信息系统有限公司的ZDSoft．net校校通软件管理平台V6．0因“符合教育部《教育管理信息化标准》，且软件功能齐全，性能稳定”而成为首批     

“评测使用论证”框架对语言课程建设的启示

语言课程建设的理论历来把"评估"视为其必要环节之一,重视"评估"对整个过程的影响。Graves从社会教育情境视角提出了语言课程建设是由"计划"、"开展"和"评估"三个相互影响的环节组成的动态模式。这克服了之前"自上而下的专家模式"的不足,但是三个环节的动态循环、相互决定又给实际的课程建设和教学开展带来困难,难以保证教学开展的连贯性;各个环节的分工模糊、职能混乱;在课程建设的实践中可操作性不强。Bachman的"评测使用论证"框架(AUA)旨在指导语言"评测"的开发及其使用的合理性。鉴于语言课程建设和语言测试的理论都关注"评估"、"评测"效果的有益性和对课程建设的意义,文章在分析语言课程建设理论不足的基础上探讨AUA框架对于语言课程建设的启示。     

司法行政系统软件评测应用研究

司法行政系统软件评测是要对软件评测进行细化研究,设计符合司法行政系统的软件评测内容和流程.司法行政系统软件评测服务平台为司法行政系应用软件提供了软件项目验收测试的解决方案,判定软件是否满足司法行政系统管理的需求,评定软件的性能和安全性要求是否能满足实际运行要求.司法行政系统软件评测管理系统,集成了办公管理和测试业务管理,为评测服务的发展提供了有力的保证.     

基于格式塔心理学的高职英语课堂任务设计原则及效果评测

根据高职学生的普遍心理特征,基于格式塔心理学原理与各种课堂任务设计原则,提出适于高职外语课堂的任务设计原则,以改善高职英语课堂的静、冷现象,增加课堂的情境互动活动参与率,提高课堂的教学质量。