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除了以研讨的形式评课之外,教师还常要撰写自成一体的评课文章。在此,我们呈现一篇由语文教学专家步根海撰写的评课文章,作个示范。[编者按] 相似文献
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我从事语文教研工作数十年,深入学校随堂听课经常遭遇尴尬的事,比如,授课老师说:真不巧,这堂课讲试卷。这不仅表明他不想让别人听他的课,还说明试卷讲评课没什么可听的。一堂课下来,笔者深感忧虑。耗时低效是试卷讲评课最明显的特征。实施新课改以来,我们欣慰地看到农村初中不少教师努力地将新课改理念在课堂教学中加以落实。在教 相似文献
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近期参加"选拔潍坊市教学能手"预选时,我讲了一节公开课《万千气象的宋代社会风貌》。虽然准备时间比较仓促,面对的全是陌生的学生,我还是运用了多媒体课件成功地完成了这一节课的教学,并获得第一名。"语言流畅,运用多媒体课件声情并茂地展现历史画面,激发学生兴趣,课堂气氛非常活跃……"听着这些顺耳的赞美声,我曾经为自己讲的这堂课感到自豪和骄傲。然而又经历了几次讲公开课和听评课活动之后,我重新站在教育教学的角度,审视这堂课,觉得有许多值得反思的地方。 相似文献
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作为一个幼儿园的管理者,每学期的听评课活动我是必须要参加的,因为这既是了解孩子的重要方法和手段,也是提高教师教学水平的有效途径。记得有一次听老师的课,班上的孩子站起来回答问题时,那么大方、自信、流畅,给人一种特别振奋的感觉。可是到了另一个班听课,孩子回答问题时却是扭扭捏捏,拽 相似文献
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赵海焱 《小作家选刊(小学)》2011,(4):127-127
一轮复习已经结束,在正在进行的二轮习题式复习中,学生依然暴露出诸多缺陷与不足。现在就2011年语文内参模拟测试卷(二)第II卷的讲评课,做反思如下: 相似文献
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在教研组活动中,评课应该是一件十分寻常的事情。但据调查,很多教研组的评课都存在一些问题,比如评课就是“评优”,不敢也不愿意提出缺点;再比如没有系统的评价指标体系,人云亦云,很多教师不知如何去看课、评课。 相似文献
50.
张宏祥 《数理化学习(高中版)》2011,(18):92-94
课堂讨论的教学方法越来越被人们所采用,它能充分调动学生的积极性:使学生精神振奋、注意力集中、思维敏捷、兴趣高涨;更重要的是这样的课堂避免了老师一贯的填鸭式教、学生的放羊式学,它能够恰到好处地处理好教师的教与学生的学.该如何有效地设计讨论环节,提高课堂效 相似文献