论我国的公益诉讼制度

公益诉讼制度是一种对新的诉讼模式的探索,旨在对公共利益提供司法保护。文章对其意义、内容、主体及其举证责任问题进行探讨,力求建立与完善这种法律制度的构想。     

从民事诉讼法基本价值看再审制度

1991年颁布的《中华人民共和国民事诉讼法》于2007年修订,此次修订的一个重要方面便是针对再审制度。91年的民事诉讼法,在提出主体,再审法定事由方面有较多缺陷,同时对效率重视不够。2007年修订的民事诉讼法在相关方面做了改进,但还存在较多问题。基于此,本文在借民事诉讼法修改再审制度之契机,将再审制度置于民事诉讼法整体价值体系中思考衡量,对再审制度进行再认识。     

早期《申报》与西方诉讼法文化的传播

早期《申报》是西方法文化输入中国的重要渠道,特别是在传播西方诉讼法文化方面起到了重要作用,它主张改革审判方式,禁止刑讯,倡导公开审判,反对超期羁押,还主张引进律师辩护制度,对清末的法制变革起到了思想启蒙的作用。     

论民事诉讼之证明标准

从“客观事实”、“法律事实”到“盖然性”证明标准，我国民事诉讼证明标准随着民事诉讼制度的改革而不断完善。虽然《最高人民法院关于民事诉讼证据的若干规定》对证明标准进行了界定，但这个界定并不是非常明确，降低了其在实践中的可操作性。为解决实践操作中的困难，应选择“盖然性”占优势的证明标准，并在实践过程中对证明标准的适用进行必要的限制。     

一审民事判决书未生效期间续封请求权探究

查封、扣押、冻结（以下统称“查封”）是人民法院在审理和执行工作中广泛使用的极为重要的执行措施,是人民法院在审理和执行案件过程中,为保障生效裁判文书得以执行,根据债权人申请而经常适用的一项强制性措施。为便于人民法院在审理和执行工作中适用查封措施的规范化与实际操作,我国法律与司法解释均作出了相关规定。《中华人民共和国民事诉讼法》（以下简称《民事诉讼法》）第92条规定,人民法院对于可能因当事人一方的行为或者其他原因,使判决不能执行或者难以执行的案件,可以根据对方当事人的申请,作出财产保全的裁定;当事人没有提出申请的,人民法院在必要时也可以裁定采取财产保全措施。     

案例教学法在诉讼法教学中的运用探析

诉讼法教学中案例教学法的理论出发点是侧重对法学知识在实践操作中的应用,强调知识的“实战”性;在教学实践中,案例的选择要具有典型性、衔接性、严密性、适度性;诉讼法教学活动包含从基本理论学习到职业技能培养的过程,不同的阶段案例教学的方式应有所不同。     

我国民事审前准备程序的研究

就审前准备程序而言，世界各国的规定差异较大，但从西方各国民事诉讼的现状看，民事诉讼活动已从原来偏重开庭审理而转为审前准备与开庭审理并重。审前程序已成为民事诉讼中一个重要的阶段。我国目前尚未形成一个完整的审前准备程序，所以应对审前准备程序进行充会的分析和研究，借鉴发达国家的先进经验，重构我国的民事诉讼审前准备程序。     

民事诉讼法修正不应关门进行

杨涛在《南方网》发表文章说,一部关系到千家万户的法律——民事诉讼法修正案的起草,居然只是由最高法院一家来进行,并且一直处于保密状态,连对专门研究民事诉讼法的专家也是神龙不见首尾。这种对于法律草案的起草态度,显然是逆当今世界法治化的潮流。     

试论民事诉讼程序中反诉提起的条件

反诉在民事诉讼程序中普遍存在并起着重要的作用。但是，我国民事诉讼法对反诉的规定过于粗略，使反诉这一法律规定在司法实践中还得不到适当的地位、造成反诉的滥用。为防止对反诉不适当的扩大或限制， 造成反诉的滥用，笔者依据反诉的立法精神，对反诉提起的条件予以论述。     

诉讼法学习精要

诉讼法作为程序法。为保障实体法的正确实施起着非常重要的作用。在我国，诉讼法可以分为刑事诉讼法、民事诉讼法与行政诉讼法。它们构成诉讼法的三大支柱。这三大诉讼法。虽然各有特色．但是经过综合考量、比较发现．这三个诉讼法都是围绕“控”、“审”、