语言学杂记

后缀“子”与“儿”异同辨“子”与“儿”都是现代汉语中常见的后缀 ,差别细微 ,本文对其异同试作简略的辨别。“子”和“儿”都可以加在动词 (如“盖”) ,名词 (如“刀”) ,形容词 (如“尖”)之后 ,可见“子”和“儿”能够区别词性 ,是构成名词的标志。从构词的角度讲 ,上述名词、动词、形容词都是词根 ,“子”和“儿”是词缀 (后缀 ) ,它们构成附加式复合词。当“子”和“儿”加在同一词根时 ,有的基本义相同 ,引申义不同。例如“板儿”和“板子” ,基本义都指片状的较硬的物体。而“板儿”的引申义为专指店铺的门板或音乐戏曲中的节拍 ,…     

河南罗山方言的"儿"字结构

属于中原官话信蚌片的罗山方言中,“儿”字有三种功能:充当词根语素;充当儿尾;充当儿化的标记。这三种功能相互重叠,构成了多种结构形式。罗山方言中“儿”字发展演变的特点是:有的经历了或正在经历着由词根语素虚化为儿尾的阶段;有的经历了或正在经历着由儿尾演变为儿化的过程,儿化占很大的优势。这些为探讨现代汉语方言中的“儿”字演变规律提供了一定的线索。     

谈谈容易混淆的形容词和副词

形容词和副词是两种不同的词类，形容词用来修饰名词，副词用来修饰动词、形容词、副词或整个句子。在平时的教学中笔发现，初中学生晟容易混谱的形容词和副词就是那些常用词。为了帮助学生正确区分和运用它们，本从词形、词根和词义三方面分析、归纳如下：     

英语构词法林林总总

本系统介绍了英语的构词的总方法，有助于英语学习了解，识记和理解英语词汇和阅读理解。     

英语与汉语使动句的比较

提出了英语中也存在着与古汉语的使动用法类似的词的使动用法,并分析了这些使动词的词根,得出了英语中的使动词的词根多数是由动词、形容词及名词构成,而这与古汉语具有很大的可比性和相似性的重要结论。还对英语中的这些使动词在英语词汇中所占的比例进行了统计分析,使结论更加可靠。另外也比较了英汉使动用法的差异。     

通过联想对比提高记忆大学英语词汇的能力

扩大词汇量是英语学习的一个重要环节。本文结合英语词汇固有的特征，从词身、词义、归类、词缀及词根五个方面探讨记忆大学英语词汇的有效途径。提出采用联想对比，归纳总结，多种手段并用的方法，达到记忆的目的。     

背记单词必懂构词法

在英语语法发展历史上,不断出现新词,新词的产生都按照一定的语法规律进行,这种规律叫构词法(word-formation)。构词法的种类和内容极其繁杂,但它是组成单词的一种方法,有其清晰严谨的结构形式,本身有规律可循。利     

构词法给高中英语词汇教学带来快乐

词汇是英语的基础,词汇教学在英语教学中占有举足轻重的地位。新课标对学生应掌握的词汇及习惯用语的数量做出了具体规定。要落实新课标具有很大的难度。这里探讨如何利用构词知识促进高中英语的词汇教学,主要是词缀法的构词知识,从词缀构词法的运用对有关英语单词进行拆分或解构,以及在单词解构过程中所得到的感悟和快乐进行论述,提出如何利用构词法知识促进英语词汇知识的教学,以达到教师容易教,学生容易学,理解记忆、提高效率,达到事半功倍的效果。     

词素在英语教学中的运用浅析

当代结构主义语言学已成为词汇教学的主导理论之一,它强调词素是语义的最小单位,语义往往取决与它的词根、词缀的组成。掌握了词根和词缀的基本意义,学会了分解单词的方法,就可以帮助学生迅速扩大词汇量,是学习英语的有效途径。