初三英语复习知识难点归纳与解析

为使同学们能全面掌握所学知识,本文特将难点与重点知识做一归纳解析. 一、短暂性动词与延续性动词 英语的动词根据其表示动作时间的长短,分短暂性动词与延续性动词.一般情况下,只需根据句子所表达的意义确定动词就行了,但在现在完成时肯定句中,表示短暂动作概念的动词是不能与表示某段时间的状语连用的.     

英法文《莎乐美》中的“真朋友”和“假朋友”以及它们的词源

《莎乐美》是奥斯卡.王尔德的杰出作品之一,王尔德首先用法语写成这部一幕剧,然后又亲自把它译成了他的母语——英文,在这部作品的两种语言版本中我们可以通过比较发现很多语言学中的"真朋友"和"假朋友",因此,这部作品中的语言具有很大的分析价值。     

寓教于乐开展《综合英语》课程的词汇教学

《综合英语》是英语专业本科生的专业基础课,教师的任务是提升学生的听,说、读、写,译的综合技能。本文从该课程时问紧、任务繁多的实际出发,探讨如何通过各种寓教于乐的方式提升课堂词汇教学的效果,进而提高学生的英语学习兴趣。     

思维导图在英语词汇教学中的运用

基于思维导图和语意场理论,提出在英语词汇教学中的四种思维导图：以主题为中心的意义思维导图;以核心意义为中心的一词多义思维导图;以动词为中心的动词词组思维导图;以词根或词缀为中心的词形思维导图。     

英法语动词及用法比较

本文通过英法语动词的结构(词根动词、派生动词等)、词形变化、动词的分类和用法等方面的比较,探索英法语动词的共、异点,为开放教育外语学习的学员提供更好的帮助。     

俄维语构词词根对比研究——俄维语构词材料的对比研究

任何一种语言的词都是由语素构成的.词根词素是每个词必不可少的核心部分,表达词的最基本意义.本文对俄语和维吾尔语构词材料-词根词素进行对比,其主要目的在于试图找出这两种语言的词根词素的基本形式以及在构词功能上的异同点.     

“得”字结果句的分布形态学分析

本文分析了各种“得”字结果句,认为“得”字结果句有两种基本结构,所有“得”字结果句都是基于这两种基本结构。在这两种“得”字结果句中,都存在词内附接：“得”是表致使义的、具有及物动词性质的表“致使”义的轻及物动词;与之结合成复合词的动词其实是附接在这个轻动词之上的表方式义的词根;此词根没有及物性及论元结构可言。各种“得”字结果句的具体表现涉及到各种因素,这些因素都是独立于“得”字结果句而存在的。     

Red奉上你要的热情

Red来自古英语raad,更往前追溯可在印欧语系中找到词根reudh-,而梵语rudhira就是“红色”或者“血”的意思。因此red与血液、花朵、成熟的水果、火焰有紧密联系。当然还是革命的象征。健康之人脸色红润叫作ruddy。     

同源异义形容词辨析

同源形容词（Cognitive Adjective）,也称同根形容词,是由同一个词根派生出来的不同形容词,具有词形相近,词义不同的特点。之所以“同源”是因为它们从共同的词根派生出来,从而在根义上是有诸多共同之处;之所以“异义”是因为它们使用的侧重点和应用场合不同,有些在语义上有所联系,有些却相差很远,这两个“矛盾”的因素交织在一起。     

对复合式合成词的分解剖析与比较辨析

复合式合成词的类型辨析,是现代汉语语汇教学中的重点和难点。说是重点,一是因为现代汉语中的词多数是合成词,而复合式合成词又在合成词里占绝大多数;二是因为复合式合成词的词法与后面的句法联系密切,其内部不同的结构类型或说语素之间不同的逻辑关系,即联合、偏正、动宾、补充、主谓等在后边的短语、单复句乃至句群等教学内容里经常出现。所谓难点,就