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81.
常言道“授人以鱼,只供一饭之需;授人以渔,终身受用无穷”,这是关于方法的重要性的至理名言.在教学过程中,使学生掌握学习方法比知识更重要.在习题教学中,我们教师不能就题论题的讲、学生比猫画虎的做,试题千变万化永远做不完,重要的是教给学生学习方法和解题思路,也就是要“授 相似文献
82.
彭解华 《邵阳师范高等专科学校学报》2001,23(2):24-29
参量激励下的Duffing-van der Pol系统是一个多参数的非线性系统,本研究了该系统的二参数共振分叉问题,利用多尺度方法得到了系统的一次近似平均方程和分叉响应方程,分析了分叉方程的解及其在二分叉参数平面上的分布,研究了零解的稳定性。 相似文献
83.
84.
刘竞 《石家庄职业技术学院学报》2005,17(6):1-3
对于平直界面下由过冷边界开始的熔体的一维凝固过程,考虑液态中远场温度高于凝固温度,而底板温度低于凝固温度,利用相似性解法分别求解固液态温度,分析其结果,说明由低温区长入高温区的界面总是稳定的,从而更加完善了一维晶体生长理论. 相似文献
85.
例264
如图1,是接续上局而构成的“棋形”局面,续拟红攻法如下:
1.车五进一……
红还有其他攻法,待后表述.
1.…………车7退1
改走车7退3,参见例267局.
2.车五平四将6平5
3.炮四退二……
改走炮四平五,象5退3,车四平五,将5平6,炮五退二,车7平6,仕四退五,象3进5,构成例和“棋形”,和定. 相似文献
86.
吕新兵 《河北软件职业技术学院学报》2016,(1):72-76
识解是认知语言学的重要组成部分,是人类认知世界的重要手段。认知识解理论应用于翻译领域就是以识解的辖域和背景、视角、突显、详略度四维度解析译文的主观性的翻译过程。应用认知识解理论探讨《庄子》三个译本中在句子层面的英译差异,分析古汉语中句子英译的识解过程,是研究句子英译的一个新思路,也为古籍翻译提供新视角。 相似文献
87.
黄晓秋 《福建师大福清分校学报》1995,(2):26-32
本文研究伴有边界摄动的三阶非线性系统Robin问题的奇摄动。在适当的假定下,利用不动点定理,得到摄动问题解的存在性,并给出解的任意阶一致有效渐近展开式。 相似文献
88.
89.
贾玉美 《和田师范专科学校学报》2004,24(2):122-123
我们的学生在作图时往往并不能作得很精确,尤其是当线性目标函数所表示的平行直线的倾斜角与边缘直线的倾斜角比较接近时,学生通过目测来选择最优解就很容易出错。本文用两种讨论了最优解的选择问题。 相似文献
90.
李忠义 《中学生数理化(高中版)》2004,(10):8-9
在数学学习过程中,由于我们对有关知识理解上的偏差,或思维的不严谨,或知识应用的疏漏,常常使我们走进这样或那样的误区,为防止此类错误的出现,现举几例帮助同学们走出解此类题的误区. 相似文献