高三英语基础知识语境语篇复习策略

<正>高考就像一根极具权威的指挥棒,引导着高三阶段的复习。纵观近几年高考出题的趋势和导向,可以毫不夸张地说,整份高考英语试卷就像一篇"阅读材料",处处显示着对语言能力的重视。不但阅读理解和完形填空,几乎所有的单选题都是通过"语境"体现的。根据语境进行词义或词组辨析选择题项的增多,似乎正逐渐成为高考命题的一种趋向。此外,随着试卷内容越来越紧密贴近社会和学生生活,注重语言意义的领悟和推测,把测试的基本点定位在语篇上,通过语篇考查学生运用英语获取信息、分析问题、判断问     

高三政治二轮复习教学高效讲评模式探析

<正>高三政治二轮复习中,适当的训练是提高学生高考能力的必经之道。强化训练,可以让学生掌握不同题型的特点、基本解题思路和技巧,提高审题、解题能力。这是一个渐进的过程,需要多次在考试及试卷讲评中练就、积累。因此,练习的讲评关系到训练的成果,笔者结合多年教学工作,对如何建构合理高效的讲评模式作探讨。一、讲评课急需改变的现状(一)将讲评视为核对答案,在课堂上走形式地核对答案,甚至将答案用投影仪一投了事;把试题从头至尾讲一遍,"满     

提高高中生英语完形填空解题能力的有效策略

<正>江苏每年高考试卷中的第三部分均为完形填空,是一个非常重要的题型,在整个卷面中占重较大,为20分,很多学生在这一题型上容易失分。完形填空不只是表面上的选择单词,而是一种以语篇为载体的综合的复杂的填空题,目的在于整体考查学生的语言基础知识、阅读理解能力和总体英语语言水平。学生在做题过程中通过合理推测、判断、验证,补全语篇缺少的信息。该项题型对学生的能力有着相当高的要求,因此教师必须重视提高学生完形填空的解题能力,运用有效的教     

都是“分数”惹的祸

<正>学校组织开展"数学计算比赛",于是我就先在班里试着组织了同样的比赛,试卷发下去不一会儿,学生就做完了。我把试卷收上来后,为了全面了解学生的基本情况,就把试卷拿过来翻看了一遍,哪种类型的题目学生掌握得比较好,哪种类型的题目错得多,我心中已经有数了,这样做为的是后面的针对性练习。因为最后一题是这张试卷中最难的题目,所以我非常注意看这一题,结果发现只有三位同学做对了。因为当时有其他课,我就让班长带几个成绩好的     

204年吉林省中考数学试卷分析与复习建议

2014年吉林省中考数学试题不难发现其为起点低、基础性强、只是覆盖面广。这说明中考首先还是要考查学生的基础知识、基本技能和基本思想方法.因为基础知识、基本技能和基本思想方法、基本活动经验,这＂四基＂是能力的基础,同时,这些基础试题绝大部分源于课本.学生三基的薄弱直接导致概念不清,基本运算出错以及解题方法失误,因此,在平时的教学及总复习中,一定要立足课本,回到基础之中,加强变式教学与训练,对课本中的典型例习题多引申、多研究,引导学生理清知识体系,帮助他们建立起初中数学基础知识的网络,真正做到落实四基。     

浅析试卷讲评课中的共评模式

检验教学效果的最重要手段之一是考试测评,而试卷讲评则是检验教学效果的不可或缺的一个重要环节.对于讲评课来说,不同情况的班级、不同的学生及试题难易程度不同,试卷讲评课不应有千篇一律的形式.本文对试卷讲评课模式中的共评模式进行了探析.     

参与式教学在高中数学试卷讲评中的思考与实践

试卷讲评对于提高高中数学学习效率具有十分重要的作用。本文针对传统试卷讲评过程中"教师为主"模式的缺点,提出了以学生为主体的参与式试卷讲评模式。注重与学生的课前沟通,引导学生自己分析错误所在,鼓励学生在方法和技巧上有所创新,并督促学生在试题讲解后不断反思和练习。实践表明,这种模式对于提高学生学习效率、开拓学生思维、激发学生学习兴趣非常有效。     

让“错题”挂“彩”

高考复习阶段,由于较多使用一些各地市的模拟试卷,难免会与个别＂错题＂不期而遇.此时,怎么办？笔者的做法是：不轻言放弃,而是巧加利用,变＂废＂为宝.现以两个＂错题＂为例,将具体做法呈现如下.     

基础与能力并重 应用与创新共存——一道调研试题的命制及启示

近年来,无论是各地的模拟试题还是高考试题,有许多考题都来源于教材中的例题和习题的改编或重组.下面,笔者就结合近期命制的一套高三调研试卷中的第14题,谈谈命制的过程以及命题后的启示,供同仁参考,不当之处,敬请批评指正.     

提高高三物理试卷评讲效率的实践与思考

试卷评析是高三物理教学的重要课堂教学模式,讲评课是否具有针对性和有效性将直接影响高三物理教学质量的高低。本文结合教学实际就试卷讲评的几个环节谈谈提高讲评效率的具体做法。