《妇产科护理学》本科期末考试试卷分析与评价

目的,分析期末考试试卷,评价试卷质量,完善试题库,改进教学方法。方法,利用Excel2000和SPSS17.0软件对114名护理国际班学生的《妇产科护理学》期末试卷进行统计分析。结果,114名学生的平均成绩为62.5分,最高分95分,最低分44分;60分以下占总人数的34.20%;90分以上仅1人,80~90分0人;标准差7.53,难度为0.63,区分度0.18,主、客观题信度分别为0.57和0.41。结论,本套试卷题型分配合理,难度偏大,区分度差的题目较多,信度偏低,在命题组卷方面存在不足之处。     

如何提高初中物理试卷讲评课的效率

试卷讲评课是学科教学的重要一环,是落实新课标的一种有效途径,讲评教学中要尽量发挥试卷讲评课的诊断、激励、协作、示范、提升作用,致力于学生的"最近发展区",从而提高讲评的课堂效率和质量。     

浅议史料教学对中学历史教学的作用

<正>20世纪60、70年代以来,史料教学首先在西方逐渐发展起来。在我国,随着教科书中引用史料的不断增加和高考历史试卷中材料解析题比重的不断加大,史料教学也日益受到重视。2003年颁布的《普通高中历史课程标准(实验)》专门就史料教学问题提出具体而明确的要求与建议,新编高中历史教材的重大变化之一就是增加了大量的史料。在历史课程改革过程中,史料教学的重     

英语试卷讲评课有效性与高效性的建构

<正>英语试卷的特点是选择题多,试卷难度循序渐进,既考量听力,也考量英语基础知识、理解能力和写作能力,要求考生掌握不同的学习和答题技巧。讲评课是师生讲解和评析试卷,是教师引导学生总结和分析自己的测试卷的教学活动,它能培养学生查漏补缺、归纳复习、观察、思考、知识运用等综合能力及答题技巧,进一步提高学生分析与解决问题的能力。因此,对英语试卷讲评课的探索和研究,建构有效与高效的讲评课,是每一位英语教师必须重视的。     

好作文从“头”开始

<正>高尔基曾说:"最难的是开始,就是第一句话,如同音乐一样,全曲的音调都是它给予的,平常得好好去寻找它。"作文也是如此。元代乔梦符把文章的开头比喻为凤头,说明文章开头要像凤头一样美丽动人。确实,作文开头平平淡淡,又怎么能吸引读者呢?一篇优美的作文重在开头部分,开头写得好,读者就会不由自主地有看下去的冲动。特别是考场作文,利用好作文开头可以使自己的作文在浩瀚文海中脱颖而出,从而获得高     

高考英语写作指导探微

<正>作文是整份英语试卷中分值较高且比较容易得分的题目,篇幅要求不长且大多有完整的中文提示,但想要拿到高分却不容易。下文结合一篇高考英语作文题谈谈英语写作技巧。一、构建框架,为写作打好基石对英语作文来说,好的框架建构就相当于成功写作的开端,构思上的独特会让人眼前一亮。尤其对于越来越"开放"的试题而言,就更需要注意下笔前对框架的搭建。一般情况下,英语作文的框架包括两个方面:内容主题的确定、布局比例的分配。在内容主题的确定上要     

如何充分发挥化学试卷讲评课的有效性

<正>当前,新课程改革提倡的"自主学习、自主探究、合作学习"的教学理念,在中小学课堂教学中逐步实施,这种教学理念不仅在教学设计方面得以充分体现,在试卷讲评中同样也可以加以体现。在平时的教学中,试卷讲评是一个必不可少的环节。每次测试之后对试卷进行分析、讲解和点评,既是对学生学习情况的检查,也是对教师教学情况的有效体现。因此,试卷讲评是教学的重要内容,特别是对于初三化学的复习,试卷讲评课更占着举足轻重的地位。但     

基于一次数学试卷分析的建议

<正>说到数学教学,我们常常想起的是课堂教学、解题教学等.往往做得很多的是试题研究和成绩分析.但笔者认为,对试卷的分析、导向、从试卷中得到的启示也越发显得重要.本文,笔者对本次地区模拟试卷进行分析及对教师实施复习教学提出一些建议.一、本次地区模拟试卷的总体情况和核心内容1.立足教材、注重基础、突出重点、引领教学本卷试题立足于教材而不拘泥于教材,重视对基础知识和通性通法的考查,解答注重常规思路和基本方     

评析2014年广东高考文综试卷第30题

<正>2014年广东高考文综试卷第30题如下。按照起草草案、审议等法定程序,十二届全国人大常委会第七次会议于2014年2月27日通过表决,确定9月3日为中国人民抗日战争胜利纪念日、12月13日为南京大屠杀死难者国家公祭日。此决定的性质和目的分别是()1人大常委会立法权的体现2人大常委会决定权的体现3服从和服务于国家外交大局4进一步弘扬爱国主义精神A.13 B.14 C.23 D.24     

把握根本 提高实效——2014年高中思想政治学科高三复习策略思考

一、2013年试卷的总体评价和主要特点《2013年辽宁省高考文科综合试卷》使用的是全国课标域卷,从政治学科看,试卷坚持了高考命题的基本原则,符合国家《考试大纲》和《考试说明》的规定及要求,坚持＂在使考生体现出应有的正确的情感、态度、价值观的同时,注重考查考生对所学相关课程基础知识、基本技能、对掌握程度和总和运用所学知识分析、解决问题的能力＂