幼儿园见习教师学习共同体构建研究

教师学习共同体建设有助于教师能力提升。上海市宝山区教育局、上海市宝山区教育学院与区内优质幼儿园携手,共建幼儿园见习教师研修基地。从幼儿教师专业发展的角度为见习教师搭建平台,通过团队带教、专题讲座、观优质课、网络互动、技能沙龙等举措,有效提高了区域幼儿园见习教师学习共同体成员的整体素质。     

实践基地教育与学校教育的比较探究

实践基地教育与学校教育有差异,也有联系,但都是坚持以核心素养为导向,重视学生必备品格和关键能力培育,聚焦并凸显学生终身发展和适应社会发展所需要的核心素养。实践基地教育让学生回到知识发生的现场,通过体验学习、探究学习等具身认知策略,引导学生将学校知识学以致用,全面提升学习者的综合素养和现场学习力。     

打造新时代高品质初中教育新样态——江苏省无锡市侨谊实验中学“职业启蒙”课程基地的建设与思考

在新时代背景下,劳动教育被赋予了新的使命和内涵,对学生的成长和国家的发展意义深远。江苏省无锡市侨谊实验中学以职业启蒙教育为抓手,积极探索实施劳动教育的有效路径。学校依托“职业启蒙：指向活动育人的综合实践课程基地”,构建职业启蒙教育课程体系,开展活动育人、实践育人,以丰富学生的职业体验,提升学生的综合素养,提升教师团队的课程研发水平,对初中课程建设具有积极的借鉴意义。     

探寻区域创新教育的实践路径

针对基础教育阶段开展创新教育的情况,总结区域创新教育活动的实践路径,从搭建创新教育教师队伍成长平台、建设适合学生个性发展的学习活动空间、创建创新教育基地学校、构建具有地方文化特色的创新教育课程体系、打造区校一体化的创新教育竞赛活动、挂牌创新教育实践基地等方面论述区域创新教育实施路径,以期为其他区域创新教育活动的开展提供借鉴。     

以实践教学基地为依托的中国设计史课程教学改革——以合肥学院产品设计专业为例

以实践教学基地为依托的产品设计专业中国设计史课程教学改革可以从教学形式、教学内容与教学评价体系等几个方面展开:首先,教学形式从以老师理论讲解为主转变成以学生市场调研、项目设计实践、方案讨论与修改等为主;其次,教学内容从以历史为线索的设计门类讲解为主转变为以案例教学、中国元素提取、设计文化学习为主;第三,教学评价体系改革...     

应用微生物制剂处理(发酵)玉米秸秆的试验研究

应用复合微生物制剂对玉米秸秆进行生物发酵试验研究结果表明,在接种量相同,发酵时间不同时所测得的CP含量和活菌数,0～96h范围内,CP含量可提高21.47%,活菌数可提高到12.95×108个.mL-1,经F检验差异极显著(P<0.01),发酵时间达到或超过120h时,CP含量和活菌数下降。发酵后的玉米秸秆具有酒香和果香味、松散、质地柔软湿润,经饲喂试验,奶牛喜食,适口性好,与对照组相比,采食速度明显增快,剩余草量明显减少。     

江西北斗卫星导航产业发展路径研究

国家（江西）北斗卫星导航综合应用示范项目落地建设,为江西推进北斗产业发展驶入快车道带来重大机遇。本文通过梳理北斗卫星导航产业发展形势与机遇,总结江西北斗卫星导航产业发展现状,深入分析其政策机制、产业集聚、创新能力、人才团队等方面存在的问题与不足,依托产业基础与优势,聚焦顶层设计、项目推动、研发制造、平台建设、融合创新等领域提出加快推动北斗卫星导航产业发展的对策建议,助推江西经济高质量发展。     

20钢金相试样制备过程的影响因素分析

对20钢金相试样制备进行了L₃₃(3×5⁴)的混合水平正交试验,根据全国大学生金相技能大赛的评分标准对试样进行打分。采用极差分析研究了试样制备过程中的5个主要因素对最终试样评分的影响程度与影响规律。影响评分的制样因素的主次顺序为：打磨压力>抛光时间>打磨次数>加水次数>腐蚀时间,制样参数的最优组合为A₁B₄C₄D₃E₃。试验反映的相关规律具有较高的准确性,可为金相实验教学与金相大赛训练提供参考。     

区域高职教育先行示范的策略研究——以深圳高职教育为例

推动区域教育创新发展是当前我国教育发展的重要内容。打造示范标杆是本年度职业教育发展的重点任务。区域高职教育先行示范建设正是落实这些发展内容的重要举措。在进行先行示范建设时,要明晰其发展策略。深圳高职教育先行示范的策略要义可以从把握时代发展大势、区域发展形势、高职发展趋势、自身发展优势四个方面得以展现。其策略设计应体现出战略性布局、前瞻性思考、系统性谋划、人民性指向、综合性创新、示范性样板六大基本特征。通过对区域高职教育先行示范策略进行探析,以便科学有效地推进区域高职教育发展,助力中国高职教育的整体发展。