水刀的力量

"水也清,水也静,柔情似水。"水在诗词歌赋中,历来以柔著称。我们平时看到的水也总是"温柔"无比,毫无冲击力,这是由于它处于静止状态或流速缓慢的缘故。随着科学技术的迅速发展,人们已经有办法使看似柔弱无力的水一反常态,变得坚硬起来。这就是在一定条件下,使水高速流动起来,这样它就会具有巨     

弘扬中华传统文化激励学生成才

各种中华传统的佳节是我们民族的传统文化,唐诗宋词元曲这些诗词歌赋也是中华的传统文化。中华传统文化是华夏文化的主流,在中华大地上传承了几千年。当前,由于西方文化的影响,中华的传统文化受到了空前冷遇,出现了圣诞节重于春节,情人节重于七夕节的现象。因此,应该加强对本民族传统文化的教育,在弘扬中华传统文化中,激励学生成才。     

让诗词歌赋走进历史课堂

“文史不分家”是人们的共识．诗词歌赋作为文学的一种重要形式,又与历史有着千丝万缕的联系、、如果我们在历史教学中,恰当地引入些反映某一时期历史变迁的诗词歌赋,充分挖掘诗词歌赋的史学价值,可以充实历史教学内容,加深学生对历史教材的理解,也可以增加历史教学的趣味,激发学生学史兴趣,活跃历史课堂。所以笔者试着从以下几个方面浅谈一下诗词歌赋在历史教学中的应用。     

让读书，读好书成为我们的习惯

亲爱的同学们： 一本好书就像一艘航船,引领我们从浅狭的港湾驶向无垠的生活海洋。优秀的书籍可以让我们心情欢笑,让我们庄严思考,可以让我们奋发图强,让我们勇于创造!在书的世界里,我们可以领略广阔的天地,欣赏壮丽的山河;可以知文理史经,品诗词歌赋……是的,读书,读好书,可以拓宽我们的眼界,获得丰富的知识;     

文艺江湖里的侠客

正完成了这样的作品,我周华健已经不再是以前的那个周华健了,即使要退休,我也没有遗憾了。让周华健如此欣慰和满足的作品,就是他的新专辑《江湖》。专辑中的歌曲全部由台湾著名作家张大春作词,周华健自己谱曲,以《水浒传》等故事为主题,格律皆取自古典的诗词歌赋、宋词元曲。     

写出心中的美——高中诗歌鉴赏教学探索

正诗歌属于文学体系中的文字艺术,和美术、音乐等艺术学科所不同,往往通过诗歌中字里行间的文字意蕴呈现带给人们不同的文学艺术感受。它源于生活,给人以无尽遐想空间,逐步启发并作用于人们的思想世界观。而高中学生主体由于人格、性格等已经慢慢定位成型,所以通过高中诗歌教学中往往注重诗歌鉴赏能力的塑造与培养,以通过作品再现情境与已经,给人以深刻启迪,对高中生树立价值观及思想观有着莫大帮助。     

重庆文学年鉴·2004

3月 熊宪光等的《巴渝诗词歌赋》出版 熊宪光、王广福、宁登国的学术专《巴渝诗词歌赋》由重庆出版社出版。该书为李书敏、蓝锡麟主编的“巴渝化丛书”之一种，对从远古至清代巴渝地区的诗、词、歌、赋的发生、发展及学史中的地位进行了较为系统的梳理与总结。资料丰富，脉络清晰，为重庆学史研究中古代部分的开创性研究。     

教师节的祝福——写在第30个教师节之际

站在铺满金色的大地,仰望秋高气爽的蓝天,太阳是那样的温暖,空气是那样的清新,鲜花是那样的芬芳,雨露(lu)是那样的甘甜。今年的9月10日,我国迎来了第30个“教师节”。教师节的建立,是中华民族尊师传统的发扬光大。教师节里,有人民的真情厚(hou)意;教师节里,更有每—个人心中的祝福。爷爷说:在每一个人的成长过程中,谁都离不开老师的教诲与指引!老     

如何培养学生学习地理的兴趣

一、运用生动形象的语言,引发学生兴趣 首先,巧借古诗教学。诗词歌赋,朗朗上口,应用得法,可使学生如临其境,如闻其声,能创造出一种诗情画意的教学环境。如讲长江三峡时,引用李白的诗句：“朝辞白帝彩云间,千里江陵一日还。两岸猿声啼不住,轻舟已过万重山。”其次,巧妙运用成语、俗语。如“蜀犬吠日”指特殊的地形地势使川西南多云雾天气,太阳露脸的时间太少,难怪蜀犬少见多怪了。教学过程中引用这些成语,准确、形象、生动,有科学性,能客观反映地理现象、地理事实,又具故事性,寓意深刻,