企业服务质量标准对饭店服务质量提高的启示

本文主要通过服务质量模型中归纳的企业评价服务质量的五大标准来对饭店服务质量提高的途径进行分析,认为饭店服务质量的提高应该从饭店的设施设备、人员素质、诚信服务及机制健全等方面着手.     

指向思维品质提升的高中英语读后续写教学策略

读后续写有助于培养学生的思维品质,教师要遵循新课程标准的理念,采用恰当的教学策略,以2021年全国新高考I卷英语读后续写题为例,阐述了通过培养主题意识,解码主旨大意;逆推情节发展,发展思维品质;关注语言协同,聚焦语用能力,旨在提高读后续写能力,促进思维品质提升。     

新时代高校立德树人培育研究

大学英语教师在教学中有意识、有目的向学生传递中国共产党人的执政理念,培养学生明辨是非,树立正确的人生观、价值观和世界观。社会主义核心价值观既是国家的奋斗目标也承载着人类的美好愿景。教师要敏感于新时代新变化,在不断充实完善自身知识储备的同时,更要注重个人修养和坚定的理想信念的树立。用学识赢得学生,用人格感染学生,让学生成为中华民族伟大复兴梦的追梦人和实际践行者。     

论课堂反思场域中学生反思路径的五度划分及策略选择

培养学生具有反思能力是核心素养研究的重点问题,然而,当前课堂反思场域中学生反思路径的单向性和线性化限制了学生课堂反思的视域,使得学生课堂反思的对象及其范畴窄化.依据课堂反思场域中学生反思的实际,在理论上将学生反思路径表征为五种类型的走向:由内而外催生式、由表及里浸入式、自下而上仰望式、自上而下俯瞰式和有机互动双向式.课...     

班本微专教学的实践研究——以高考二轮解析几何复习教学为例

本文从高考二轮复习中班本微专教学的需求点、切入点、突破点三个维度出发,思考基于“习题问题化,问题模型化,解模规范化,解题技能化”实现分层教学的策略,从而实现教与学的精准化.     

构建单元整体教学 提升学生思维品质——以“一次函数图象与性质”的复习课为例

单元整体教学是新课程改革倡导的一种重要教学方式.教师在理解数学、理解学生、理解教学的前提下,通过设计开放模式、创生互动场境、创设自探路径、建构数学模型,引导学生全面参与探究过程,自主构建知识网络,提升思维品质.     

关于当代大学生诚信教育问题的思考

大学生诚信缺失现状令人忧虑.我们可以从社会大环境、诚信机制自身、教育管理、大学生自身成长经历等方面分析诚信缺失的原因,并结合新时期大学生的特点,采取加强诚信教育制度建设、普及信用知识、加强教育工作者的修养等策略,对大学生进行诚信教育.     

用好高中语文新教材提高学生的思维品质

《普通高中语文课程标准》指出:"要重视发展学生的思维能力,尤其是创造性思维能力,重视提高学生的思维品质."用好高中语文新教材,提高高中生的思维品质,无疑是语文教学的方向.知识的归纳和延伸,可以培养思维的广阔性;分析挖掘语言,可以培养思维的深刻性;运用哲学原理,可以培养思维的灵活性;巧用教学方法,可以培养思维的批判性.语文教师要善于从多侧面锻炼学生的思维能力,达到提高学生思维品质的目的.     

新时期构建大学生诚信教育体系的设想

改革开放、加入WTO使我国融入了国际社会,21世纪的大学生将成为"国际公民".大学生的诚信现状及存在的问题,分析诚信缺失现象的深层次原因,就会更加理解加强大学生的诚信教育的重要性和必要性.