对塔尔斯基真理论的评价

塔尔斯基为真语句所作的实质上适当的、形式上正确的语义学定义,是现代逻辑科学的一大创举。文章简要论述了塔尔斯基真理论的主要内容,从逻辑语义学的诞生和语言层次论的提出两个方面对塔尔斯基真理论作了评价。     

关于高职英语词汇教学的几点体会

本文分析了目前高职英语词汇教学中存在的一些主要问题，倡导高职英语词汇教学应以核心词汇教学为中心，7充分应用语音学、语义学的基本规则来展示词汇的系统性、联系性，化机械记忆为理解记忆。同时还根据心理学上的遗忘曲线实验结果，强调定期复习词汇的重要性。     

网络文化释义

厘清网络文化的内涵是对网络文化进行学术研究的前提。从技术的角度历史地考察网络文化的肇始，从语义学的角度考察网络文化概念的形成，是明确网络文化所在和所指的基本方法。通过对网络文化不同界定的分析，发现其分歧的根本所在，从而将认识引向深入。由此认为：网络文化是以网络技术为支撑的基于信息传递所衍生的所有的文化活动及其内涵的文化观念和文化活动形式的综合体。     

关于"语义"的几点思考

关于"语义"(meaning)的理论学派林立,,奠衷一是,但总是趋向干把问题复杂化.笔者在本文中根据相关理论,主要从人的认知和外部世界两个角度对"语义"的来源和交际中的"语义"进行了阐述,发表了自己的观点,力图使这个问题进一步简化和清晰.     

语义学与英语写作

本文利用有关“词义的七种类型”的理论从语义学的角度对写作过程中“谋篇”和“措词”两个方面进行了研究。     

现代模态逻辑的多元视野

模态逻辑作为一个新兴的逻辑学科,产生了非常之多的模态系统,这些系统的起源是多元的;模态逻辑的历史发展经历了语形时期、经典时期和现代时期;在模态逻辑的现代时期,计算机科学的发展从根本上改变了人们对模态逻辑能够用来干什么以及模态逻辑如何付诸运用的期待。     

英语研究生语义学课程教学探索

语义学是一门比较抽象、教学难度较大的课程.本文针对语义学的特点,讨论了笔者在教学过程中所做的一些探索和所实施的两种教学方法:授课与写课程论文相结合的方法;研究生与教师共同讲授的方法.     

从认知语义学角度解释英语介词behind的多义性

从认知语义学角度解释英语介词behind的多义现象,指出其意义包括空间意义和隐喻意义。空间意义是该介词体现的最基本的意义,不同的空间意义通过隐喻映射方式扩展为各自的隐喻意义,其多义性形成过程实际是由一个认知域向其他认知域,即由空间认知域向状态、时间等认知域的投射过程。     

弗斯语言学思想解读

弗斯的语言理论在英国语言学史上具有划时代的意义,他在语义学领域卓有建树。弗斯主张从社会的角度去观察语言,提出了“结构”和“系统”的概念;他在“情境意义”的基础上创造了新的语义理论,将意义视为“语境中的使用”。本文从弗斯的语言观、语义学理论两个方面解读弗斯的思想,并指出其理论的独创性。     

试析现代汉语共素双音复合词的语义构词——以动词性语素"顾"为例

现代汉语不同词类的语义构词是目前词汇语义学比较关注的问题,也因其对汉语线性组合的语义选择、语义突显、语素排序等的分析与阐释而成为沟通词汇研究与句法研究的津梁[1](29).本文即在以往语义构词研究的基础上,以"顾"的个案为例,对三大实词类之一的动词性语素所构双音复合词的语义构词做一个粗浅的分析.