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231.
语篇的产生和理解是一个复杂的、动态的认知语用过程。从内部结构上看,一个衔接的语篇不是句子的堆砌,而是句子间的接口,每个句子都建立在前句的基础之上。从意义连贯上分析,新旧信息相互衔接,推动语篇的发展.从认知语用学的视角出发,研究语篇衔接与连贯必然涉及语篇的语境,应该考虑语篇编码的过程,既要分析和总结语篇中出现的所有衔接机制,包括语篇内部的衔接机制和语篇与语境的关系的衔接机制,还要根据对内容的语用推断建立语篇的语境。最后,把衔接与语境联系起来,共同构建语篇的整体意义。只有这样,才符合人们实际对语篇解码的过程。本项研究将为语篇分析教学和语篇分析研究提供一个新的思路。 相似文献
232.
在第二语言教学中,同'义副词要通过细致的比较才能得出结论,因此,站在比较的视角上才能更准确地解释,应用这些副词.本文从语用的角度对表重复义的副词"还、也、又、再"的区别做了简要分析. 相似文献
233.
本文着眼于汉语称谓系统中一个很常用的称谓格式“老+姓”,分析了它的来源及历时流变、语义色彩分布和语用条件,并给出了具体教学建议。同时,引入社会语言学中的概念来探究这一称谓格式,认为这一格式是表示“同等关系”的称谓,这决定了它的语用特点;在教学中应当讲清楚称谓格式的语义特征及语用条件,增强留学生理解运用汉语称谓的能力,提高跨文化交际水平。 相似文献
234.
吴丽萍 《湖南第一师范学报》2009,9(5):140-143,147
语用失误产生的类型主要有语用语言方面的失误和社交语用方面的失误。这两种类型的语用失误也就是语用产生的原因,但其根本原因是文化差异引起的。我们必须通过各种途径了解汉、英两种语言在语用方面的文化差异,加强英语语用能力的培养,防止语用失误,使跨文化交际获得成功。 相似文献
235.
加强大学生英语语用能力的必要性 总被引:1,自引:0,他引:1
随着大学英语的逐步改革,英语的交际能力拓展成为了大学英语教学的焦点,本文分析了当今大学生比较头痛也很普遍的就是"哑巴英语"现象,强调在大学加强英语语用能力的重要性。 相似文献
236.
语文教学以"语用"为核心,并不是心血来潮的冲动,也不是异想天开的臆想,它是在吸收了教育教学理论的丰厚营养,研究了语文教学特点和规律后自然催生的,有着深厚的文化基础和理论根基。 相似文献
237.
238.
礼貌是社会共有的普遍现象,不同文化背景下,礼貌的原则与现象必然存在着很大的差异。在继承中外学者关于礼貌问题合理见解的基础上,以英汉两种文化的差异为出发点,从跨文化语用或交际的角度提出对礼貌原则、现象的不同看法,并提出了在英语教学中如何加强礼貌语言及策略的输入以便增强学生使用礼貌策略意识的方法。这一研究不仅对外语学习者、使用者及教学者有重要的指导意义,对于不同民族、国家或地区间的跨文化交流也具有重要的现实指导意义。 相似文献
239.
中国式英语与英语教学 总被引:1,自引:0,他引:1
本文认为中国式英语是中国学生在学习英语中普遍存在的一种客观现象,并介绍了中国式英语的本 质、类型和存在方式,提出了在教学和学习中克服的办法,避免或减少其在实际应用中出现。 相似文献