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971.
972.
充分的尊重学情,合理制定适量的教学目标,把握教学的重点,关注学生的言语习得,确保课堂上大部分学生能积极主动参与教学活动的各个环节和时间,细化学习的过程,使学生在课堂上真正的在语言方面有所提升。 相似文献
973.
正现在的教师面临许多挑战,互联网技术、数字化技术使我们这个时代日新月异,其变化速度之快要求新时代的教师不仅应具有"德高为师、身正为范"的献身精神,还要有富于进取、勇于创新的改革意识。因此,我们的教学,决不能再是封闭式的单纯授课模式,它应该是开放的、综合的、多元的,有助于学生多方面智能发展的体系。改进课堂教学,使学生"乐学、活学",达到"学实、学活"的目的,是我们当前要研究的重大课题。为此,我积极探索,大胆尝试,不断创新,进行了一系列改革。一、创设友好、民主、平等的氛围,培养学生的创造能力学生是课堂教学的主体。课堂教学应该充分解放学生的大脑、双手、嘴巴、眼睛,让学生的多种感官全方位地参与学习,才能调动 相似文献
974.
英语是一门语言,小学英语既要学习单词、句子、故事,又要演练、运用、拓展……在全英上课的语言环境下,还要学习这么多的内容真是不容易!有些其他学科的老师偶尔听过几次英语课,听后总是一头雾水。不过,这次有个语文老师似乎听懂了一些,她说的是两节英语课,包括一节外教课, 相似文献
975.
976.
合作学习的理论可以追溯到二十世纪的心理学研究。欧美国家在将合作学习应用到课堂后,发现合作学习在教学中具有很大的积极作用。所谓合作学习,即指学生以小组或小团体的形式共同完成一项学习任务,并且进行互助探讨。小组利用教材等进行互动,互相促进学习,最终成绩以小组成绩为标准,达到共同学习的目的。现在,许多国家都在课堂中采用这种富于创新性和实践性的教学方法,与传统的阅读教学法相比较,G.D.Long总结出合作学习的优势:(1)学生使用目的语的总量增多;(2)提高了学 相似文献
977.
【正】俗话说"十个指头也有长短"。学生由于自身、家庭、社会等因素的影响,出现学习上的不同程度的障碍是比较正常的现象。学困生帮扶的成效很大程度上影响班级整体学习效果。笔者为此进行了认真研究和探索,从学习方法、教学方法、课堂内外活动、多元化的激励评价方面制定"激活"学困生的方案,尽力使他们回归到良性的英语学习轨道上来,从而... 相似文献
978.
【正】在高三英语教学中,对于学生在英语学习中知识结构、语法句型、语言运用等内容和技能的理解和掌握情况都要通过大量的试卷测验的形式予以展现。英语测验的目的是为教师了解学生,发现问题,改进教法服务,是为促使学生查漏补缺,学以致用,举一反三服务。在测试之后,教师必不可少要对试卷的答卷情况进行讲评。可是由于高三教学时间紧,任务... 相似文献
979.
王晓燕 《新疆师范大学学报(哲学社会科学版)》2015,(3):124-128
文本分析了作为语言模因现象的流行语——"正能量"。"正能量"是一个强势模因,它在社会中被广泛使用,并深得人心。为了深入认识"正能量"这个语言模因,文本对该流行语模因的涵义、触发机制、类型及在媒体、社会人群中广泛传播的各种因素进行了探讨。 相似文献