情境教学策略在高中英语语法教学中的运用

语言的学习离不开情境和实践,只有通过实践锻炼,语言才能成为生活的语言,运用的语言,否则就只能是聋哑英语。随着新课标的改革,对学生的语言运用能力提出了越来越高的要求,因此高中英语语法的讲解也必须改变传统的机械式输入模式,将情境教学融入到英语语法的教学当中。1.情境教学策略概述所谓的情境教学策略就是教师在英语教学中,根据英语语法的教学内容,为学生创设相应的情境,从而让学生在情境中更好的理解英语语法,激发对英语语法的学     

浅谈对幼儿语言表达能力的培养

幼儿时期语言的发展,对幼儿日后语言能力的形成,起着重要的作用。《幼儿园教育指导纲要(试行)》中也明确指出"要使幼儿乐意与人交谈""能清楚地说出自己想说的事"。因此,在实际的幼儿教育中,广大幼儿教师应当高度重视对幼儿语言表达能力的培养,以为幼儿日后形成较高水平的语言能力打下坚实的基础。结合实践对幼儿语言表达能力的培养策略谈几点看法。     

播撒“幸福的种子”,萌生“知识的火花”——关于幼儿早阅诗歌的几点探索

在幼儿早期教育中,阅读越来越受到前所未有的重视,学前教育阶段,幼儿的识字量非常有限,幼儿的识读能力相对较弱,然而,这些客观因素并不能阻挡幼儿们对早期阅读的好奇和向往。结合全方面的主客观因素考虑,早阅诗歌非常适合幼儿,对于幼儿语言能力和语言综合素养的提高,都有着积极的价值和意义。本文以幼儿"幸福的种子"教材为例,在幼儿园开展幼儿早阅诗歌的教育活动,促进幼儿综合素养的全面提高。     

教师语言意识对提高英语教学的作用探讨——以云南少数民族地区为例

20世纪末出现教师语言意识这一概念以来,它已成为研究教师语言能力的一个重要内容。作为教师语言意识的组成部分,教师的学科知识和语言交际能力决定了教学能否有效进行。云南少数民族地区的英语教学有其独特性,发展教师语言意识对少数民族地区英语教学水平的提高尤为重要。     

剔除冗繁显平实 创新语用促生成——浅议如何在语文教学中有效积累并创新语言

在新课程改革的背景下,语文课堂经历了几轮碰撞。实现小学语文教学的变革,需要克服对教科书的过分依赖,突破"高度重视分析文字"的瓶颈。学生获得语言能力比教会学生分析语言更重要,语文教学要凸显语用。     

探析高中英语教学中如何激发学生的学习积极性

兴趣是学生最好的老师——这是亘古不变的道理,如果一个学生对学习英语有着极其浓厚的兴趣,那么他就会想尽一切办法去解决自己在英语学习上的疑惑,努力寻找方法解决自己的问题,最终成为英语学习成绩非常好、口语交际非常流畅自然的学生。但是如果一个学生对学习英语一点也不感兴趣,那么旁人是永远也不可能提高他学习英语的积极性的,而且你越强制他学习英语,学生的反抗力量会越强,最终甚至会导致他们放弃英语。     

语文活动教学有效性的研究与实践

作为一门基础学科,语文课程对学生的语言能力、理解能力及思考能力的培养都具有非常重要的作用,因此语文教学质量的高低就尤为重要。但是由于传统的教学模式与方法还不够完善,这就导致目前的高中语文课堂教学质量并不高。于是,如何提高高中语文课堂活动教学的有效性就成为每位语文教育工作者研究与实践的重点。笔者对此提出一些个人的见解,仅供参考。一、结合教材内容,制定科学的教学目标首先,教师应该深入地研究教     

初中英语情趣式教学探究

<正>初中英语情趣式教学不仅是新课程理念的重要要求,而且是情感教育的体现。它要求整个英语教学不但是一种语音、语调、语句的传授和训练,而且是一种温馨的情感交流、智慧潜能的开发和社会交往能力的早期培养。因此在课堂教学中,要摒弃传统教学中机械、呆板的单向教学模式,采用情趣式教学方式,把课堂还给学生,把学习的主动权还给学生,以突出学生的主体地位,培养学生的学习兴趣,引导学生积极主动地学习,使学生在生动活泼的教学过程中培养获取知识的能力。     

语言损耗影响因素对高中英语教学的启示

随着新课程改革的实施,我国高中英语教学质量取得显著提升。然而,仔细研究发现越来越多的语言损耗体现在高中英语课程中。为了提高我国高中英语教学水平,本文以语言损耗理论为基础,通过分析它的影响因素和高中生语言损耗的特点,旨在为未来高中英语教学提出建议。