“非疑问句误用问号”巧辨别

读者质疑 编辑老师，您好。我是湖北省武汉市一名普通的高三学生，我特别喜欢改版后的《语数外学习》，觉得与我们的高考复习贴得特别近。我有一个问题想要咨询你们，这也是我们同学中的一个普遍困惑：一些有疑问词的句子往往不总是会用问号，请问怎样才能很好地辨别非疑问句误用问号的情况？     

“笑纳”并非笑着纳

中国自古就号称礼仪之邦,说话讲究一个礼字。随着时代的发展,我们逐渐远离了繁文缛节,一些文明礼貌用语也渐渐在我们的生活中隐去,但偶尔看到、听到的却常常是误用的。     

又谈“说不出话来”

由于有时单词被滥用、疏忽、错用等,从而改变了其意思或无法表达原意,在英语交流中,该现象常有发生。本文将从单词使用上的六种误区提醒作者或读者如何正确地做到用词达意,或在阅读时如何正确地理解词意和句意。     

七年级（上）Units9-10误用评析

1．我认为他不会游泳。 误：Itllinkhecannotswim．正：Idon’tthinkhecanswim． 析：当主句含有I／Wethink时,从句的否定意义应在主句上变化（即否定的转移）,从句无需变化。 2．我们应该向雷锋学习。 误：WeshouldstudyfromLeiFeng．正：WeshouldlearnfromLeiFeng．     

日语被动句的误用探析

日语的被动句,在日常的言语行为中出现的频率很高,对于日语初学者来说是一个较难掌握的句式,容易产生误用、滥用等现象.通过对日语被动句结构层面的误用、句式的误用、自他动词的误用以及文化差异所导致的误用进行分析,梳理误用的原因,指明其规范性用法,以期为日语学习者牢靠掌握并灵活运用日语被动句,提供理论支撑.     

对外汉语教学中成语教学实践探究

成语教学是对外汉语教学中的重点。对外汉语教学中留学生们大多欠缺中国古代汉语知识,同时也受到各自母语文化的干扰,因而成语教学是对外汉语教学的一大难点。成语书写错误、成语语义理解偏误、成语感情色彩理解偏差、成语句法运用有误、成语语用处理有误是留学生成语使用偏误的主要问题。针对以上问题,可以采用情境体验教学法依次解决,达到提高留学生成语学习效果的目的。     

汉语母语学生日语自他动词误用探究

自他动词是日语学习的一个难点,受汉语母语的影响,学生们往往直接把它们和汉语的及物动词和不及物动词对应起来,按照汉语的表达习惯表述日语,产生许多误用。通过大量常见误用例的分析,总结日语自他动词的使用特点和倾向,进而探究中日两国文化背景和语言交际心理的差异。     

以汉语为母语者英语反身代词习得研究——以中国学习者英语语料库(CLEC)为例

英语中的反身代词内涵丰富,用法复杂,历来是语言学界争论的话题。由于汉语反身代词与英语反身代词在语言形式、语法功能等方面存在差异,因而中国英语学习者习得英语反身代词有一定难度,在实际使用过程中经常会出现词类、范畴类、句法类等错误。本研究拟在以中国学习者英语语料库为基础,分析不同层次学习者反身代词的使用频数和误用类型,进而对中国英语学习者反身代词的整体习得情况进行研究。     

日语的接尾词 -的 的误用

中国学习者在日语接尾词-的使用上,无论是从机能方面,还是从意义方面都很难把握。在实际的使用中,经常出现误用,特别是受母语的影响经常容易出现的一些使用错误。本文举出了接尾词-的的一些常见误用及其产生的原因,准确地了解其表现和产生原因,对我们掌握和运用日语接尾词-的具有指导意义。