全文获取类型
收费全文 | 148729篇 |
免费 | 49篇 |
国内免费 | 323篇 |
专业分类
教育 | 139260篇 |
科学研究 | 4286篇 |
各国文化 | 25篇 |
体育 | 1753篇 |
综合类 | 1726篇 |
文化理论 | 112篇 |
信息传播 | 1939篇 |
出版年
2024年 | 498篇 |
2023年 | 2042篇 |
2022年 | 2743篇 |
2021年 | 3142篇 |
2020年 | 3768篇 |
2019年 | 4907篇 |
2018年 | 2476篇 |
2017年 | 4773篇 |
2016年 | 6158篇 |
2015年 | 8191篇 |
2014年 | 17497篇 |
2013年 | 13215篇 |
2012年 | 13705篇 |
2011年 | 15191篇 |
2010年 | 11614篇 |
2009年 | 8886篇 |
2008年 | 9101篇 |
2007年 | 6081篇 |
2006年 | 3637篇 |
2005年 | 3519篇 |
2004年 | 2381篇 |
2003年 | 1570篇 |
2002年 | 1398篇 |
2001年 | 1256篇 |
2000年 | 955篇 |
1999年 | 139篇 |
1998年 | 80篇 |
1997年 | 54篇 |
1996年 | 40篇 |
1995年 | 27篇 |
1994年 | 18篇 |
1993年 | 13篇 |
1992年 | 15篇 |
1991年 | 2篇 |
1990年 | 4篇 |
1989年 | 2篇 |
1987年 | 1篇 |
1983年 | 2篇 |
排序方式: 共有10000条查询结果,搜索用时 15 毫秒
211.
党养民 《西安体育学院学报》2002,19(1):106-106
英语不是一门纯粹的语言,它是反映另一社会集团的思维方式,宗教信仰,风俗人情,社会制度,生活方式等诸文化因素的社会符号系统。英语文化渗透于英语词汇、口语、文章等方面。在课堂上,在和外国人的对话中,我们经常可以听到中国学生讲出类似于“How old are you?”以及“What is your wage?”等外国人禁忌的话语,而外国人通常讲出:“What‘s the weather like in your country?”“It is a fine day,isn’t it?”等我们看起来与俩人谈话无干的话题。又如, 相似文献
212.
213.
林华 《福建广播电视大学学报》2004,(6)
电大教育事业的发展要求所有教师能够上好双向视频直播课。本文针对这一教学改革 ,就认真备课、制作好教案课件、发挥监听督导作用、加强教学资源的规范与整合等问题谈一些体会。 相似文献
214.
众所周知.课堂提问是进行地理教学的重要手段,同时它也是培养学生创造性思维能力的重要方法。多年的教学实践使我知晓.提出的问题,应包含着矛盾.有了矛盾.就有了思维,教师一般不要提那些不假思索即可回答或有现成答案的问题;不要提那些有暗示性答案的问题,不要千篇一律,让学生感到太容易和平淡。 相似文献
215.
李宝玉 《吕梁教育学院学报》2004,(1)
本文结合教学实际论述了师生基本功在语文教学中的重要作用,并从心理学的角度论述了师生情绪对语文教学效果的重要影响,强调了落实学生主体地位在语文教学中的重要意义。 相似文献
216.
217.
我们如何帮助学生积极有效地掌握英语呢?最重要的是激发学生学习英语的积极性.教师应采用下列方法:首先,创造一个良好的英语学习环境.第二,确保人人参与课堂活动.第三,调动学生所有感官来学习.第四,开展竞赛活动.第五,把教学内容应用到学生生活中.第六,导入英语国家文化知识.最后,开展多渠道英语学习活动.激发学生英语学习兴趣主要靠教师,因此教师应不断创造和使用好的方法激发和保持学生学习英语的兴趣. 相似文献
218.
课堂讲解是教师语言教学的基本方法。笔者在多年的初中体育课教学实践中,提练出“单字”讲解方法。这种方法简单明了,学生易于理解,在体操教学中运用它,可以在较短的时间里,达到最佳的讲解效果,并能帮助学生尽快地掌握动作技术和技能。怎样运用单字讲解呢?通过教学摸索出以下几点体会。 相似文献
219.
听力理解(listening comprehension),顾名思义,即理解所听到的内容。但对于许多英语学习者来说做到既能听清、又能听懂不是一件容易的事。在如何提高听力水平这一问题上,很多人感到困惑,因为他们花了很多时间查找各种材料,听力水平却没有较大程度的提高,这是可以理解的。因为听力理解是个复杂的实现过程,它包括接收信息,识别、判断和理解声音等几个层次的快速心理活动,这是在多项微技能的综合作用下实现的,其中包括:辨音分析能力、对照注释能力、领会记忆能力、联想预测能力等。为了提高听力质量,听者… 相似文献