历史地图在教学中的作用

著名史学家顾颉刚先生把历史比做演剧,把地理比做其舞台,我想,面对课本,我们应该把历史地图作为“舞台”。作为探索学习的一条捷径,历史地图在教学中扮演着重要角色:一、有利于调动学生的主观能动性历史地图以其简单明了、形象直观的特点,揭示了历史事件的空间范围,提供了比文字更为醒目鲜明的概念,特别是涉及地理知识,就可以把地理课上学习的知识迁移到历史中来,“史地是一家”,调动了学生的主动性和积极性,对形成科学、完整的历史概念具有极大的帮助。例如:鸦片战争是教材的一个重点,也是难点。教师可展示《鸦片战争形势示意图》,让学生去…     

我认为课本中古诗词不宜配插图

小学语文课本中每一首古诗词都配有精美的插图。笔者认为,应该删去这样的插图,为什么这样说呢?古代诗词是我国古代劳动人民留下来的一笔宝贵的文化财富。古代诗词都很有意境,大多数古诗词都是诗中有画。在弄懂诗意词意的同时让学生想象画面对培养学生的想像力很有帮助,但是如果课本中配上了插图就局限了学生的想像力,使学生在想象时总是围绕插图转,跳不出插图这个框框,想象的翅膀就飞不起来。笔者曾做过一个实验。在本年级课本中还没有出现《咏柳》这首诗时,我提前上了这首诗。学生在弄懂诗意而没有插图的情况下大胆想象画面,然后再把想象的…     

大胆取舍 提高效率

高中语文新教材的使用。已届一学期了。在新教材的使用方法上，出现了一个比较突出的问题。那就是许多老师把含有24篇课文的语文课本按时教完了，但却把含有119篇文章的《语文读本》丢到了一边。之所以会出现这种状况，其原因就在于我们老师仍囿于传统的讲课方式，对24篇课文面面俱到地深挖细抠，力求让学生全面掌     

一道课本习题的应用价值

数学课本中许多例、习题都具有典型性 ,不仅知识的连贯性强 ,而且内涵丰富 ,蕴藏着一定的规律。教学时有意识地进行一些习题的一题多变练习 ,可以使学生明确数学规律应用的广泛性。现试举一例予以说明。题目 :3个球队进行单循环比赛 (参加比赛的每一个队都与其他所有的队各赛一场 ) ,总的比赛场数是多少 ?4个球队呢 ?5个球队呢 ?写出 m个球队进行单循环比赛时总的比赛场数的公式 ?(初中代数第一册 (上 )P2 3B组第 2题 )分析 :这是涉及高中数学组合方面的一道比较应用广泛的好题。在 12 m(m - 1)中 ,m - 1表示对 m个球队中的每一个队而言 ,…     

紧扣课本重基础应对能力新要求2005年高考生物科考试大纲解读与对策

一、关于能力要求方面的分析与对策 1、能应用学过的知识和专业术语,正确阐述基本的生物学现象、概念、方法和原理. 分析以往考生因估分过高而失误的原因,其中有些考生面对会做且应该得分的主观性题落笔不得分,即便是较容易的题也不能得分.这类问题除了考生的轻视评卷规则外一个重要的原因就是所答问题不够说理,即不能准确的答出生物学的专业术语,常使用一些大众性俗语,或是语法不准确,乃至出现错别字、病句而使意义发生偏差.     

对两道课本习题解答的商榷

习题1:在△ABC 中,sinA=5/(13),cosB=3/5,求 cosC 的值(见文[1]第150页第8题).配套的教师用书提供的参考解答为:(56)/(65)和(16)/(65).注意0相似文献   

这幅插图真的错了吗

读了本刊2006年第5期上的一篇文章——《对新教材几幅插图的看法》,文中邢老师对新教材苏教版化学1(必修)课本中的几幅插图谈了自己的一些看法。我对该文中关于第二幅图的看法有不同意见,特提出来进行商榷。一、问题的提出——这幅插图真的错了吗《对新教材几幅插图的看法》一文中第二幅图是     

《下雨了》教学案例与反思

[教材分析]本节课是艺术课本第六册第六单元<雨中情>课题二<风雨同行>的第一课时.在教学中,我尝试通过对学生视觉智能的开发,开辟艺术教学中以美术为切入点的新思路.     

《种树郭橐驼传》注译新解

柳宗元《种树郭橐驼传》近几年选入高中语文必修课本,有几个注释放入原文理解很让人困惑,还有再推敲的必要。笔者试作新解,愿方家订正。