关于大学物理课程中物理思维方法的学习和训练

大学物理是电大理工专业注册视听生的必修课，也是中央电大进行教改的课程之一。此次改革，从课程的整体结构到教学内容，都有很大变动，以适应新形势的需要；并且初步完成了多媒体教材建设。针对注册视听生的特点，在教学中加强物理思维方法的认知和训练，一方面可以使学生更加深刻地理解相关的物理理论，另一方面还可以提高学生的自学能力。     

关于大学生速度滑冰及其教练系列课程建设的研究

为了推动北方地区普通高等学校冬季体育的改革,适应素质教育和《全民健身计划纲要》实施的需要,对我校4个年级的1760名学生进行了近4年的实验、测试,研究了大学生速度滑冰及其教练系列课程建设,结果表明是北方普通高等学校滑冰课的一种优化模式,有实际应用价值。     

关于我国综合课程开设方式及内容选择和组合模式的探索

社会、科学等综合课程的设置和开发是我国新一轮基础教育课程改革的热点。无论是北京、上海等省市层面的,还是教育部国家层面的课程改革都在综合课程上做了探索。出于各自教育改革、课程改革的目标和价值取向,在综合课程开设方式上采取了不同的模式,由此导致他们各自在综合课程内容选择和组合方式上也各有特点,呈现出一种百花齐放的局面。在综合课程的建设过程中,诸如政策的制定、课程标准的研制、教材的编写、课程实施及课程评价等问题都将引起大家的关注。     

亮丽的“烂污泥” ——走马“庆成雕塑馆”

我在《美术》杂志上读到过于庆成先生的雕塑作品，那特有的粗手大脚和树皮般粗疏的肌理生成的强烈震撼一直深深铭刻于心。直到在“沪、津、蒙三地交流展”活动中，天津方面安排参观蓟县盘山“庆成雕塑工作室”时，我在有幸领略“原汁原昧”后的另一声惊叹，原来于老先生还曾同是个“门第卑微，职位不振”的群文人!     

对课程资源的再认识

在实施"生活、学习、做人"课程中我们深切地感受到,课程资源已不再仅仅局限于幼儿园内部,还应包括家长、社会等更广泛的资源;教师在操作过程中,也不应仅局限于运用显性的课程资源,还要充分挖掘、利用隐性的课程资源;对于传统的教育资源,也应合理取舍,使之"老歌新唱".因此,教师已不仅是教育资源的使用者、实践者,更应是开发者和研究者.