小学教师课堂评价用语探究

随着课改的逐步深入,课堂评价用语逐渐引起各界的关注并受到高度重视。使用富有艺术性的语言对学生进行评价,不仅能提高教师的教学效率,还能激发学生的学习动机,增强学生的自信,改善师生关系。尤其是小学生,他们对教师有强烈的信服感,非常渴望得到教师的认可,教师的评价语言很有可能对其产生一生的影响。然而,在实际教学中,许多教师并未充分意识到课堂评价用语对学生的重要性,使用了不恰当的评价用语,导致课堂评价没有发挥出最重要最根本的促进功效。笔者对小学课堂评价用语中存在的问题进行了简单分析,同时根据评价原则提出了相应的建设性意见,以更好地发挥评价的促进作用。     

例谈学生逻辑推理能力的培养策略

本文主要以例谈学生逻辑推理能力的培养为重点进行阐述,结合当下小学生数学实际学习情况为依据,首先分析逻辑推理能力培养的理论根据,其次从发展数学概念、挖掘内在规律、参与探究活动、寻找事物共性几个方面深入说明并探讨逻辑推理能力培养方法,进一步强化数学课堂上学生逻辑推理能力的培养,提高课堂教学的质量与效率。     

高校设备采购工作廉政风险探讨

从业务流程、制度机制、外部环境等方面认真分析了高校设备采购过程中存在或潜在的风险点,结合工作实际对风险点的防治措施进行了详细探讨,并阐述了笔者工作中的具体做法。     

浅析小学数学教学怎样培养学生的数学思维能力

数学是一门具有较强逻辑性的抽象科目,小学生在进行学习的过程中难免会遇到很多困难。因此为了提高小学生的数学能力和水平,教师需要从中做出努力,对小学生进行数学思维能力的培养,从而使小学生建立良好的数学意识,寻找适合自己的数学学习方法,提升自身数学的学习能力,为以后的发展奠定坚实的基础。阐述了小学数学教学的现状,探讨了培养学生思维能力的意义,并提出几点培养学生思维能力的有效措施。     

小学低年级计算教学的有效策略

低年级计算教学是重要的学习内容。教师需要有效针对低年级学习心理与情况,有效运用各种教学方法,让学生有效掌握计算方法与计算技能。文章结合教学实例,从多元教学方法上完成教学任务,提升学生的计算能力。     

基于核心素养的农村初中数学教学策略探讨

本文针对目前农村初中数学教育现状进行初步分析,结合自身的教学实践,提出在核心素养理念下的农村数学教学措施,要改变农村初中数学教学的现状,教师就必须转变教学理念,改变传统课堂教学模式,关注学生全面发展,激发学生学习数学的兴趣和求知欲望,发挥学生的潜能,重视"双基"教学。引导学生转变学习方式,借助媒体技术进行分层教学,运用科学的数学学习方法,培养学生数学思维,通过有效的教学实践活动来使学生数学核心素养得到提升。     

初中语文教学中渗透传统文化的措施探讨

语文学科一直是我国学生学习科目中的基础学科,是现代课程教育系统中不可分割的一部分,语文的教学与学生的发展息息相关。初中语文知识的教学不仅仅是对基础语文材料、语句以及语文词汇的学习,更要注重将学生学习到的语文知识应用到实际生活之中。对于初中生来说,语文知识的学习是基础,其次就是要培养学生的语感能力、文字的写作与应用能力,从而提升学生的文学素养。语文教师在进行初中语文知识的传授时,要将我国传统文化深入其中,让学生除了对课本知识的学习之外,更要了解到我国古典文化的伟大之处,培养学生形成良好的抒情情怀。本文主要从传统文化在初中语文教学中的重要意义、传统文化渗透现状以及有效促进传统文化在初中语文教学重点方法等几个方面进行初中语文知识教学的探讨。     

浅谈在小学语文教学中如何培养学生的自学能力

任何科目的学习都需要学生融会贯通,从而养成一定的自学能力。为了学生今后的学习和发展,教师需要从小学开始就注重培养学生的自学能力。自学能力一定程度上可以增强学生语文学习的主动性,同时也能积累更多的语文知识,奠定坚实的语文基础,在自学的过程中也有助于学生通过学习形成正确的人生观、价值观和世界观。因此,在语文教学中,学生的自学能力培养一直以来都是教育所关注的重点问题之一。     

小学生数学思维能力培养措施略谈

思维的发展是学生学习数学的关键,尤其是对小学生来说,在学习数学中发展与培养他们的思维是最好的阶段。数学的计算、应试能力固然重要,但是让学生拥有严密的思维逻辑,拥有发现问题,解决问题的能力,也是小学学数学中目标和学习的重点。