羟乙基淀粉130/0.4复苏对失血性休克大鼠肺组织NF-κB的影响

目的通过肺组织NF-κB的表达,研究羟乙基淀粉130/0.4复苏对失血性休克大鼠肺损伤保护作用的可能机制.方法健康雄性SD大鼠54只,体重230~280 g,随机分为3组：对照组（C组）、乳酸林格氏液复苏组（RL组）、6%羟乙基淀粉130/0.4复苏组（HES组）,按照Wiggers改良法复制失血性休克模型.于复苏后1 h、2 h4、h采用免疫组织化学的方法检测肺组织NF-κB的表达;光镜下观察肺组织形态学改变.结果 RL组与HES组肺组织NF-κB免疫组化染色细胞核阳性百分率较C组明显升高,RL组升高的程度较HES组明显（P〈0.01）.免疫组化染色光镜观察显示：HES组比RL组的组织损伤明显减轻.结论 6%羟乙基淀粉130/0.4复苏失血性休克可以抑制肺组织NF-κB活性,减轻休克及复苏过程造成的肺损伤.     

创业板进入强阻力区 未大涨绩优股还有戏

在上周上证指数上冲2550点乏力后,本周A股在欧债有加剧迹象和前期获利回吐压力下出现连续调整,在60日均线附近获得一定支撑,出现震荡。下周能否企稳仍需观察。中线看大盘在持续调整后,未来仍有望重拾升势。从本周个股表现看,小盘题材股仍是表现最强的,创业板也是表现最强的板块。前期被大幅炒作的文化传媒和环保类个股有上涨乏力迹象,龙头天舟文化在周三创新高后周四周五出现调整,环保类龙头股中电环保也在周四创新高后回落,有盘顶迹象。短期建议投资者要规避其中风     

句子音高级别定位和音高层标注——《英语语调模式及声学实现》中“音高水平”引发的思考

《英语语调模式及声学实现》一文中“pitch level”被翻译成“音高水平”,这种表达法在学习者语调分析中容易产生歧义;另外,体现“音高水平”具体内涵的“高域”、“中域”和“低域”等概念界限模糊,且在学习者口语音高标注及分析中可操作性不高。笔者首先针对这些问题进行分析;然后从句子音高级别定位人手,以实例说明音高层标注...     

基于FPGA与MC8051 IP核的可调窄脉冲激光泵浦源的研制

介绍了一种基于FPGA与MC8051IP核的可调窄脉冲激光泵浦系统.该系统主要作为低重复频率光信号的放大器泵浦源.系统采用MOSFET作为功率开关管驱动半导体激光器发出的光脉冲作为激光泵浦源,可驱动大功率的LD,最大驱动功率可达30W.利用高速FPGA芯片（EP2C8）和VHDL语言,设计激光泵浦源的窄脉冲数字控制电路.利用MC8051软IP核实现智能控制,系统输出脉冲周期、脉冲宽度以及脉冲幅度都可调.系统采用多种有效保护措施,性能稳定可靠.     

英语专业学生朗读任务中的调型研究——语气与情境问题

本研究以实验语音学为研究手段,以本族语者的朗读调型特点为参照标准,对41名英语专业学生的英语朗读口语进行了对比和初步的分析。结果发现,在具体情境中,学习者在体现说话者情感的调型中存在不少问题。希望本研究能对英语学习者口语的提高及英语口语的教学具有一定的帮助。     

水库调洪计算课堂教学模式设计

水库调洪计算是水库设计和防洪调度的基本理论依据。水库调洪计算的课堂教学效果决定学生的理解和掌握程度,本文从规划和运行两个阶段,对水库调洪的作用、调洪计算的任务、调洪计算的基础理论、调洪计算的方法和调洪计算结果的表达等几个方面对水库调洪计算进行了讲解,并以实例介绍了迭代法进行水库调洪计算的具体步骤,对调洪计算在水库规划和管理运行中的重要作用进行了阐述。     

多用电表测电阻应注意三个问题

介绍了用多用电表测电阻应注意的几个问题：原理问题；选挡调零与读数问题；探索电学黑箱问题。     

普尔泰诱发蚕豆根尖细胞微核的研究

在农药普尔泰的正常使用浓度范围内，用不同浓度的普尔泰分别处理蚕豆根尖细胞4h和8h，监测其细胞微核诱变情况。结果表明，普尔泰对蚕豆根尖细胞微核的诱变，随着处理液浓度的增加、处理时间自延长，具有良好的剂量效应关系。用蒸馏水作对照处理，经t检验，差异极显著，说明普尔泰对蚕豆根尖细胞有明显的诱变作用。     

针灸调气在临床的应用

针灸调气,实际上是调整脏腑、经络等组织器管阴阳的偏盛偏衰。此外,还可调畅气血的运行。然而,针灸的这种调气作用,其实都是通过调整经气来实现的。现将针灸临床常用的调气法介绍如下:1 气机郁滞须疏通调畅 凡寒热湿邪,气郁痰瘀外阻经脉,内伤脏腑,皆可导滞脏腑、经络气机阻滞,治前应辨明病位所在。气滞于经脉者,从经治,可选本经的输穴,以“通其经脉”。如手太阳经气阻滞选后溪,足少阳经气阳滞选足临泣;气滞于脏腑者,从脏腑治,目的在于疏调脏腑气机。若病在脏取本脏的背俞穴和原穴,如肝气郁结用肝俞、太冲,脾气郁结者用脾俞、太白。病在腑则多用     

课堂教学中的问题及对策研究

目前，世界各国的课程改革都将课程功能的改变作为首要目标，力争使新一代的国民具有新世纪社会、科技、经济发展所必备的素质。我国新一轮基础教育课程改革，深刻分析了基础教育的弊端与问题，明确指出：改变课程过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动学习态度，使获得基础知识与基本技能的过程，同时成为学会学习和形成价值观的过程。