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991.
本文针对环境规制、绿色金融发展与工业企业创新关系的实证研究问题,将三者纳入统一分析框架,采用2010—2019年长江经济带11省市面板数据,以动态演化博弈分析为理论支撑,运用动态面板模型、固定效应面板模型和调节效应模型进行实证检验,从创新投入和创新产出两个角度实证研究环境规制、绿色金融发展与工业企业创新的关系。研究结果表明:(1)绿色金融发展与工业企业创新投入显著正相关,与创新产出显著负相关。(2)环境规制在绿色金融发展与工业企业创新的关系中起正向调节作用。(3)环境规制与工业企业创新产出存在“倒U”关系和非线性调节效应。(4)工业资本集中度与工业企业创新显著正相关;外商投资规模和企业利润水平与工业企业创新显著负相关;工业企业销售产值比重对工业企业创新投入的影响不显著,但与企业创新产出显著正相关。 相似文献
992.
逻辑推理作为数学学科六大核心要素之一,是得到数学结论、构建数学体系的重要方式,是数学学习中不可或缺的基本思维品质,其贯穿着数学产生和发展的全过程.在日常教学中,应将学生的逻辑推理能力的培养落到实处,引导学生经历推理过程,切实提高教学品质和学习品质. 相似文献
993.
数学教学过程亦是情感交流的过程,而课堂对话是进行情感交流最有效、最直接的教学手段之一.教学中,教师要为学生提供一个平等、合作、交流的学习平台,通过多元课堂对话,激发学生的潜能,提高学生的思维品质,彰显数学教育价值,实现教学相长. 相似文献
994.
错误是一种特殊的教学资源,若教学中教师能够充分挖掘并合理利用“错误”资源,往往可以诱发学生深入思考,提升学生的学习品质.教学中,教师应宽容地、合理地对待错误,引导学生在“纠错”和“思错”中突破思维障碍,训练思维能力,完善认知结构,从而由“错误”走向“正确”,走向“成功”. 相似文献
995.
成长型思维相信个体可以通过自身努力和他人帮助得以发展,初中阶段是培养学生成长型思维的关键时期。基于发展情境理论,从塑造学生内在思维和提供外部环境支持两个视角,提出培养初中生成长型思维的具体路径。一方面,通过引导初中生管理固定型思维、制定具体学习目标、掌握科学学习策略和建设性应对失败,唤醒他们不断成长的内部动机;另一方面,通过建设成长型教师队伍、开设成长型思维主题课程和营造开放包容的文化氛围,打造立体化成长型学校环境,为初中生打好正向成长的底色。 相似文献
996.
研究创设了融合反思性评价的知识建构教学设计,以帮助大学生进行高效的认知情绪调节,旨在探究数据支持的反思性评价支持大学生认知情绪调节的效果及其作用过程。为此,研究采用准实验研究(实验班41人,对照班36人),以大学生的在线讨论话语作为主要数据。首先,通过内容分析与滞后序列分析揭示了数据支持的反思性评价对认知情绪调节的积极作用,其次,通过认知网络分析发现了反思性评价支持高效认知情绪调节的作用过程,即通过帮助大学生应用和发展元认知能力,促进大学生对认知情绪持续的进行计划、监控与反思,进而投入积极的认知情绪调节。这些研究结果不仅能够帮助我们全面深入地理解反思性评价、元认知与认知情绪之间的关系以及反思性评价的作用过程,也对致力于创设技术支持的教学设计以帮助学生进行高效的情绪与动机调节及发展高阶能力的研究者与实践者具有重要的启示意义。 相似文献
997.
998.
高光谱成像技术能够将传统的城乡技术和高光谱进行有效的融合,能够在使用的过程中一次性获得研究对象的空间和相应的光谱信息,这种技术所提供的图像数据能够很好的反映出农产品在外部形式上的特征,所以在近几年的农产品无损检验当中已经有了较为普遍的应用,本文主要对农产品外部品质无损检测中高光谱成像技术的应用研究进展进行简要的阐述,希望该技术能够更好的促进我国农业的发展。 相似文献
999.
武钢7.63m焦炉炭化室压力控制系统主要由机械装置和过程检测设备构成.机械装置是构成焦炉炭化室压力控制系统的重要组成部分,主要由分位器、V型斗、活塞执行机构及压盖水封装置等部件组成.它是焦炉炭化室压力调节系统实现自动调节的执行装置,由现场过程检测设备所驱动.实际应用结果表明,焦炉炭化室压力控制系统机械装置能够实现对炭化室压力的自动调节. 相似文献
1000.
本文认为,有关职务创新成果的权利归属和利益分配制度,要与社会经济发展阶段相适应。当前我国专利法等中关于职务发明的规定,基本上是适合当前我国的社会经济发展阶段的,申请人与发明人对奖励报酬的约定受市场规律调节和约束。当前的主要问题是:如何鼓励高质量的创新,如何进一步消除专利申请中的泡沫;如何把好专利审查的质量关,让高质量的专利申请脱颖而出。有关申请人与发明人之间的利益分配格局,按照党的十八届三中全会决定的精神,属于市场起决定性作用的范围,政府部门的职责是在鼓励高质量发明创造方面营造良好的外部环境。 相似文献