高职贫困大学生心理分析及对策

近年来,随着高校改革的逐步深入,贫困大学生人数日益增加,高职贫困学生也相应增加,他们的心理问题愈加突出,这已引起社会各界有识之士的普遍关注。为有效预防和解决贫困高职的心理问题,应当从高职学生心理调适入手,学校提出一系列工作对策,以促进学生全面、健康地发展。     

试论高校出国学生心理疏导注意事项

当今中国高等教育接轨国际化教育的趋势日益显著,国际间的院校合作也在不断发展,国际化的继续教育及升学教育使教育环境更为多元化,越来越多的学生拥有出国留学的可能。即将出国的留学生将很快面对未来的陌生环境,如果学生心理建设不全面,会导致出国后的适应期里,出现沟通交流障碍,过度焦虑,自信心低下等问题,影响学习成绩,丧失学习斗志,影响留学的效率与效果。相关管理教师应该做好学生出国前的心理调适与疏导。     

论高校“学评教”评价机制下的师德建设

高校"学评教"评价机制在促进教师专业成长、提高教学质量的同时也给教师带来了负面情绪和心理压力,教师应该努力做好心理调适,认知教学中的师生伦理关系,反思教学中的问题,坚持教师的道德原则,坚守教师的道德规范,自觉加强教师自身的道德修养,不断提高自身的伦理道德境界,才能起到教书育人和为人师表的作用。     

政府在促进职业教育校企合作中的角色与行为调适

政府作为职业教育发展的主体,是校企合作的主导者,其角色定位和职能发挥是推进校企合作深入开展的关键环节。从政府视角出发,剖析当前政府参与校企合作中的困境,并从理念、政策法规、组织建设三个层面延展和深化校企合作,推进校企合作的制度化建设。     

农村学校陪读家长的心理压力调适策略分析

农村学校家长陪读现象是近年来教育研究中的一个热点问题。农村学校家长陪读保证了农村学生的生活起居和交通安全,但同时也带来了其他的相关问题。农村学校陪读家长因为陪读而导致经济压力增大,文化适应冲突加大,不能有效融入城市生活,造成陪读家长心理压力剧增。只有减缓农村学校陪读家长的心理压力,才能更好地发挥陪读的作用,促进陪读家长面向城镇的再社会化,真正实现家长陪读的目的。本文探讨了农村学校陪读家长的心理压力,分析了相应的调适策略。     

心理和谐是当代大学生成长成才的基本要件

心理健康是大学生身心健康的重要内容,保证当代大学生成长成才必须切合时代的要求和大学生心理发展新特点,大学生只有通过不断的自我心理调适,提高个人修养和培养正确的成功观,才能达到真正的心理和谐。     

“心理双向调适法”与中职幼师专业班干部健康心理的培养

本文在分析了现今中职幼师专业学生的基本情况之后,基于这一专业办学的某些具体的目标,针对这一专业的班干部提出了将"心理双向调适法"应用到中职幼师专业班干部的心理健康教育与健康心理培养工作中的主张。在阐述了"心理双向调适法"及其在中职幼师专业班干部心理健康教育与健康心理培养工作中如何应用的主要思路之后,建议中职幼师专业班主任在对其班干部进行心理健康教育与健康心理培养时,可根据实际情况使用"心理双向调适法"。     

90后大学生就业心理障碍论析

90后大学生存在焦虑、自卑、攀高怕苦、依赖心强等就业心理障碍.这与舆论与环境的双重挤压、家长与家族的层层加压、教学与引导的双重脱节、认识与自我的多重偏差等因素有关.调适90后大学生就业心理障碍,应坚持政策导向与措施透明同在,教育引导与积极沟通并存,教学变革与措施补救并行,自我调适与全面发展结合.     

90后大学生就业心理问题及调适

对于大学毕业生而言,就业创业是迈向社会的第一步,而健康的就业心理则是促进其顺利就业的重要保障。90后大学生应该注重培养良好的就业心理素质,并对自己的就业心理问题进行控制调节,从而最大限度地发挥个人的潜力,维持心理平衡,消除心理困扰,以良好的心态接受社会的选择。     

大学新生的不适应及对策论析

走过了黑色的七月,迈进大学校门的大一新生进入了一个全新的生活和学习环境,这些方面的变化使大学新生出现了不同程度的不适应。对大学新生来说,他们处在人生的一个重要转折阶段,面对新的环境和学习任务,首要问题是如何尽快去适应大学生活。本文在深入调查了解的基础上,对新生入学后的不适应种种现象进行分析,并对如何消除大学新生入校后的种种不适应提出建议。