他揭开了龋病的谜底——记第四军医大学口腔医学专家黄力子教授

他揭示了人类最多发病——龋病、牙周病的发病机理;他修正了“西方牙科之父”的龋病理论。他的名字叫黄力子。     

别具韵味的“谜语诗”

碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出,二月春风似剪刀。这首唐代大诗人贺知章写的《咏柳》,大家都已耳熟能详。全诗四句,句句都是描绘“柳”,而又全然不露一个“柳”字,真是别具韵味,耐人咀嚼。像这样有意地避开诗题的写法,叫做不犯题,不犯题的诗就称之为“避题诗”     

猜谜高手大征集

《小学生时空》猜谜高手大征集活动开始了!猜到谜底的小读者可将谜底寄至：乌鲁木齐市胜利路187号《小学生时空》编辑部收,邮编是830049。凡是猜对谜底的小读者,都可获得编辑部送出的神秘礼品。如果你是猜谜高手,全年12个故事的谜底都被你猜中了,那么,恭喜你了,编辑部神秘大礼非你莫属!还等什么？快猜吧。     

甘拜下风

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《山谷中的谜底》教学评析

在2003年江西省吉安市小学语文教学比赛中,来自永新县的陈白贞老师执教《山谷中的谜底》,为全市的参赛教师及观摩者上了精彩的一课。时过境迁,陈老师那精彩的教学仍在我的头脑中闪烁并摇曳生姿。现撷取其中几个精彩的片断加以点评,以期和大家共勉。片断一:理性分析加感性领悟,学生入境明理动情。一、抓要点,理性分析(多媒体展示南北走向的山谷)1.出示山脉横切剖面图,帮助学生认识和区别山谷、山坡、山峰。2.认识方位坐标图(左西右东,上北下南)理解“南北走向”的意思。二、抓难点,探索解谜1.多管齐下,理解谜底。(1)谁解开了山谷中的谜底?你…     

难忘那堂修辞课

总也难忘那堂课——关于修辞的课。 聪明的女教师讲修辞之前．先在黑板上写了一行娟秀的字：“修辞——关于表达的技巧”，然后出示了三条谜语，笑眯眯地对大家说：“黑板上的三个谜语谜面虽然不同，但谜底一样。这是什么．请大家猜猜看。”[第一段]     

蒲松龄妙语双关

清朝著名文学家蒲松龄家乡淄川县,有个王大官养了一个叫金彪的独眼打手异常凶恶。一次,他听说柳泉居士蒲松龄博学多才,诗写得好。便托人上门求赠诗一首,以表示自己“风雅”。蒲松龄微微一笑,取过文房四宝,提笔赋诗一首:     

探寻《山谷中的谜底》

教学过程:一、比比谁的问号多———培养问题意识《山谷中的谜底》这篇课文,从发现“谜”到揭开“谜底”,充满着悬念和智慧的思考,容易引起学生的好奇心,产生探究的欲望。学习课文可从质疑课题入手。如:谜底?山谷中有什么谜?怎样揭开谜底?山谷中的谜底是什么?接着教师组织学生对课文作“鸟瞰全景式”的朗读,看他们了解哪些问题,又会产生什么问题。在与文本“远距离”对话中,学生不难发现山谷中特有的现象,知道山谷之谜是什么。但由于个体经验不同,关注点不一样,阅读困惑也不同,教师要再次鼓励学生质疑,如:东坡的雪松为什么能完好无损的保留…     

吃花生

小时候,母亲命我猜的第一个谜语是：“麻屋子,红帐子,里边睡个白胖子。”我一时猜不出,却笑个不住,觉得很好玩儿,好玩儿在什么地方又说不出,麻屋子什么样？红帐子又是什么样？我完全不懂,那时候我才四岁,却只觉白胖子好玩儿。后来才知道是花生。母亲让我猜的第二个谜语是：“从东来了一群鹅,哗啦哗啦下了河。”这个谜语就更加难猜,也可以说这个谜语编得并不怎么好,这个谜语的谜底是往锅里下饺子,饺子像鹅吗？至今都觉不怎么像。     

对比阅读,解读哲理性散文的有效策略

一、对比现象,参悟哲理 《山谷中的谜底》一课便是很好的例子。课文非常详细地描写了两个旅行者在山谷中看到的现象：西坡长满松、柏、柘、女贞等杂树,而东坡只有雪松。这一现象的对比激发了学生强烈的阅读兴趣。而接下来两个旅行者所观察和联想到的大雪中雪松与其他树木抗雪的差异正是文章的关键之处。对比雪松与其他树木在大雪重压下所表现出的不同现象．则能有效地引导学生参悟本文蕴涵的哲理。