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认知主义学派的奥苏贝尔和人本主义学派的罗杰斯都曾提出过有关“意义学习”的理论,虽然这两种理论名称相同,但其涵义、研究视角、强调的重点与目的都各不相同,这些鲜明的差异引发了我们对教师角色、师生关系和教学目标的进一步思考。 相似文献
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梁宁森 《河南大学学报(教育科学版)》2002,18(4):17-18
贝尔-兰卡斯特制曾作为一种教学组织形式在19世纪早期英国得到广范应用,因为这一形式具有节省师资和教学费用等优点,所以在客观上促进了当时初等教育的发展。后来这一组织形式被人们否定。但这并非由于其本身原因,很大程度上由当时的历史条件、阶级状况所导致。对贝尔-半卡斯特制合理内核的深入挖掘,对于当今学校教育的优势将得到重新界定,其应用范围也会跨越出课堂形式这一有限空间,而辐射到素质教育的方方面面。 相似文献
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一、概念图简述
概念图(Concept Mapping)也叫做概念构图或概念地图,是美国康奈尔大学诺瓦克(J.D.Novak)博士提出的,是一种用来表示概念与概念之间的关系和规则的工具。它的理论依据是奥苏贝尔的有意义学习理论——有意义的学习,即符号所代表的新观念与学生认知结构中已有适当观念建立起联系。 相似文献
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吴培光 《作文成功之路(高中版)》2011,(12):32-35
【文题】阅读下列材料,根据要求作文。我们知道电话是英国科学家贝尔于1875年6月2日研制成功的,但鲜为人知的是,贝尔的同胞、科学家莱斯在贝尔前就研制成功一种利用电流传声的装置,它能把声音传到1000米以外,但仅能单向传递,而且声音不够清晰、稳定。 相似文献
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美国贝尔市是个只有4万人口的小城,居民人均收入勉强达到全美人均收入的一半,有不少人靠拾荒度日。53岁的妇女简·艾丽斯,便是这一贫困群体中的典型代表。十几年前,艾丽斯的丈夫因病去世,3个子女也都各自成家,因为失业多年,她只能靠拾荒艰难度日。一天中午,她拾荒途经贝尔市政府门口时,从里面出来一位清理工,指着大厅里的一堆工作废纸和 相似文献