反观《罕用药法》

1983年颁布的《罕用药法》(The Orphan Drug Act)原本计划鼓励私营企业开发必要且无利可图的治疗罕见疾病的药品。现在该法案虽然达到了既定目标，但也引发了诸多争议。     

有“鱼”才有“渔”——中学作文教学点滴谈

在语文教学和升学考试中,作文课无疑是重头戏,更多的老师和同学看重的是作文审题立意、谋篇布局、语言出采等技巧,诚然,作文技巧固然重要,但它毕竟是形式上的东西,更何况技巧性的东西在短时间里是可以学会的。在多年的教学实践中,我越来越感觉到现在中学生作文面临的最大问题是"无米下锅",无材料可用,无话可写。"巧妇难为无米之炊",单调苍白的生活限制了学生思想的飞扬,致使他们"望文兴叹",只能机械地模仿,所以就出现了千人一面、千篇一律的状况。因此,要想提高学生的作文水平,就必须要让学生养成积累材料的好习惯,从根本上解决"作文贫血症",让学生在作文时有话可写,有材料可用。那么,如何培养学生积累材料的好习惯呢?一般得通过两大途径:一是直接积累,二是间接积累。下面就此问题加以详细论述。     

怎样让数学教学“‘材’源茂盛”

"巧妇难为无米之炊"。缺乏教学材料的数学教学如同患了贫血症,难以呈现出朝气蓬勃的景象。如今教学材料已经不仅仅局限于数学课本这一"教材资源",人(教师和学生)的面貌、思想、行为也可以成为数学教学材料中的"人材资源",周围环境、相关事物也可以成为数学教学材料中的"境材资源"。"教材""人材""境材"这些教学资源全方位地构建     

“跳出来”与“沉下去”——典型人物报道的几种常见病症及对策

政治新闻报道中的典型人物报道存在几种常见病症。把好脉,开好方,处理好报道中“跳出来”与“沉下去”的关系,是做好典型人物报道的关键之一。 “贫血症”的对策——跳出材料,沉入现场 材料堆砌是“贫血症”的症状。典型人物报道必须跳出已有材料堆,沉入现场采访,掌握第一手内容。     

诊治孩子的精神"贫血症"

四年级某班正在上数学课-<分数的初步认识>.只见老师运用课件出示一只生日蛋糕,请学生把蛋糕平均分成8份.学生按照老师的要求完成了蛋糕的平均分.教师似乎想渗透一下思想教育,又问:"这8块蛋糕两块给你,两块给爸爸,两块给妈妈,剩下的蛋糕给谁?"这时,一个个学生高高将手举起:"给我们自己吃.""给我们家的狗吃."学生们的回答使听课的教师愕然:给自己吃,竟然还有甚者给狗吃……     

诊治小学作文教学的“贫血症”

当前,小学生作文多患“贫血症”,教师必须有针对性地加以诊治,为其补充“营养”和“元素”,通过提升兴趣、参与生活、有效阅读、积累素材、撰写日记等方式,对学生作文进行“输血”,以提高学生的作文水平.     

72个“死”字不是那么简单

前不久,<咬文嚼字>主编赫铭鉴先生到南京为34中的学生讲解语文基础知识积累的重要性时,举了一个生动的事例:在一个学生600字的作文里,出现了72个"死了",包括:"心里烦死了""功课紧张死了""热死了"等等.赫先生认为这是"语言贫血症".这话被国内各大报纸转载.对此,笔者是赞同的.但是,作为一名一线的教师,我认为事情不是这么简单--72个"死了"是学生现阶段心理压力的生动写照.时值新课程改革时期,这种现象应引起教师、学校和家长的警惕.     

巧用“微练笔” 克服“语言贫血症”

"写话"是语文课程标准中阶段目标里的一项学习内容。在教学实践中,我们必须正视学生语言表达能力弱、写作能力低下的现状,探究以"微练笔"为基石,积累语言,克服"语言贫血症",从而逐步形成提高学生写作能力的实践策略。     

贫血儿慎饮牛奶

有的孩子贫血,父母爱子心切,便让孩子天天喝牛奶,结果孩子的血色素不但没有提高,还出现了烦躁、食欲不振的症状,甚至有时还腹泻。这是为什么呢?首先,牛奶里含铁量太少,而且铁的吸收率很低。铁是造血的基础元素,铁不足则要发生缺铁性贫血。     

介绍一组与致死基因相关例题

1致死基因 所谓致死基因就是指某基因的存在能使配子或个体致死,常见的有以下几种情况： 1．1隐性致死 隐性基因存在于一对同源染色体上时,对个体有致死作用。如镰刀型细胞贫血症（HbSH-bs）,患者体内的红细胞不是正常的圆饼状,而是弯曲的镰刀状。人类的半乳糖血症也属于隐性致死基因引起的疾病。植物中白化基因（bb）使植物不能形成叶绿素,因而不能进行光合作用而死亡。