给老师的一封信

老师::您好! 您可能还不认识我这个沉默寡言,资质平平,毫无背景,躲在教室的某个角落里的学生吧!每次看到自己的名字总在倒数十几名里徘徊,我都感到十分沮丧与自卑.我也曾在夜深人静时挑灯苦战,我也曾在鄙视与冷漠中向别人请教,我也曾在泪滴与伤痛中鼓励自己要振作,要坚强.但现实还是残酷地把所有的努力与辛酸狠狠地甩开,留给我一张张令人心碎的试卷.     

高校教师聘任制实施现状调查分析

本研究以某市N学院为例,利用教师访谈和调查问卷的形式对这所学校的高校教师聘任制的实施现状进行了调查.调查结果反映出影响N学院聘任制实施的六大因素和不同类型层次的教师对聘任制的认可程度,并对N学院现行教师聘任制提出几点建议以供参考.     

教师教育的使命

本文主要从持续教师资质提升与人力资源更新、推进教学效能与教师专业发展、变革学科教学及其研究取向以及加强教师教育的主体力量建设、明确师范院校与地方教科院所的作用等五个方面,对当前我国教师教育的问题作出简略的梳理,力图为我国教师教育的发展提供前瞻的思考.     

学会改革谄议

进行学会改革要对实际情况进行认真地、客观的分析。以下结合工作实际谈几点看法。     

管理资质与工作绩效的关系分析

用360度反馈调查的方式研究管理资质与工作绩效之间的关系,发现管理资质水平随管理层次的上升而增加。管理资质与工作绩效之间具有正向关系,而且在不同评价者中,他人评价比自我评价更能预测工作绩效水平。回归分析表明,在影响工作绩效的各种因素中,管理组织和管理任务方面的因素比管理团队的贡献更大。分析发现,团队气氛对资质—绩效之间的关系具有缓冲作用。     

编辑的信仰、能力与服务精神——从《编辑力》看如何做一名优秀的现代编辑

许多优秀的编辑人、出版家都是才华横溢的多面手:长期担任德国苏尔坎普出版社社长的翁得尔泽,是一位擅长文学研究的专家;兰登书屋的开创者瑟夫,在演讲、节目主持、写作等方面拥有无与伦比的智慧;为传承中国文化居功至伟的张元济,有着常人难以企及的学术资质和从政资源.     

实施三位一体教育优化建园结构

《幼儿园教育指导纲要（试行）》提出：“幼儿园应与家庭、社区密切合作,与小学衔接,综合利用各种教育资源,共同为幼儿的发展创造良好条件。”多年来,我们努力办“让社会认可、让家长放心、让孩子开心,人民满意的学前教育”,全面推进素质教育,改变了过去孤军奋战、单一封闭的办同模式,     

终身学习型专业发展:日本教师资格标准述评

日本在教师专业发展中,对教师的资质能力提出了明确要求,并在《教育职员资格法》和《教员资格更新制》中对教师资格的获得与晋升做出了明确规定,从法律上确保了教师专业发展的终身一体化进程。     

当代西方国家“家庭学校”监管之争

随着"家庭学校"在西方国家的迅猛发展,如何对"家庭学校"进行监管逐渐成为一个焦点议题。根据不同的立场和态度,大体可分为"严格监管"论、"放松监管"论、"适度监管"论三类观点。持不同观点的学者们展开了激烈的争论,具体涉及教育权归属、"家庭学校"的教师资质、"家庭学校"对学生学业成就的影响、公民素质养成等诸多方面。     

2005趣题

在趣味数学中，常常见到题目中出现了当年的年份数，这样的题称之为“年份趣题”．天津市2004年的高考数学试卷上，就曾出现了一道“年份趣题”．将年份趣题引入高考，这是创新，也是对“年份趣题”形式的一个认可．