家长忌语

《学习的革命》中有这样的一段话：如果一个孩子生活在批评之中，他就学会了谴责；如果一个孩子生活在鼓励之中，他就学会了自信：如果一个孩子生活在认可之中，他就学会了自爱。这段话要求我们做家长的要多给孩子鼓励，多给孩子认可，少一些批评。因此，家庭教育中家长应避免以下语言：     

刍议终生学习体系建设的重点——终生学习基础条件的整合

我国的终生学习体系应该如何构建,目前相关的研究成果较多地只停留在理论阶段。作为终生学习体系构建对策之一,本文提出了首先要有相应的支持和保障体系。即,一方面以终生学习的扩展为理念,另一方面针对学习资源的利用为目的。这是因为终生学习是以人的人格完成、个人应具备的德、智、体、劳的平衡培养为核心,以家庭、职业以及市民生活中各种作用和责任的培养所需的资质能力的开发为目标的活动,即终生学习基础条件的整合。具体而言,应该在政府机构、法制建设、财政金融、以及具体学习环境整合等方面着手,从而使终生学习体系建设工作转向实效…     

认可区决策模式在中小学管理中的应用

在我国当前中小学教育实践中,一些教师的积极性不高,这是不争的事实.影响教师积极性的因素很多,但总体可以划分为两大类,一是学校外部因素(包括国家的教育体制、教师的工资发放状况等),一是学校内部因素(包括学校各种规章制度、福利发放状况等).随着我国教育体制改革的继续深化,拖欠教师工资现象已不是普遍现象,立足于学校层面看,影响教师积极性的关键不在于外部,而在于学校自身.分析各种挫伤教师积极性的学校内部因素,究其根源,不难发现学校决策是其症结之所在.一个学校的办学质量取决于教师,而教师积极性的调动取决于学校决策,但我国中小学目前的决策状况却难以令人满意.     

大学生交往教育刍议

本针对当前大学生交往资质的日益下降和交往问题的日益增多，指出开展大学生交往教育已是势在必行。对此，高等学校应该准确理解大学生交往教育的内涵，充分发挥其作用，并且利用一切可能的途径实施大学生交往教育。     

运用教育智慧共促双赢发展

正读罢马海玲老师的《我的"输"与"赢"》这篇文章,我的思绪久久不能平静,我看到了马老师作为一个教育工作者对真教育的坚守。但是转念一想,难道我们对真教育的坚守和学生的发展,就非得以教师的"输"为代价吗?这两者的关系就非得是"水火难容"的对立关系吗?现代社会无论是经济领域、政治领域还是文化领域,都在积极追求一种"共赢"或者"双赢"目标。难道教育这个特殊领域就特殊到不能实现"双赢"吗?我觉得,在教育过程中可以实现学生发展与教师自我专业发展的双维目标。我们教师有能力培养出得到社会认可的学生,也就一定有能力把自己发展成为有一定社会     

我国法律对蒙古族习惯的认可

我国《宪法》、法律、行政法规、地方性法规、自治条例和单行条例等对蒙古族习惯进行了明确的认可.近些年随着法律、民族自治地区单行条例的增多,逐渐规定了物权习惯、生活习惯、宗教习惯、卫生习惯等习惯,表明我国在这一问题上的认识有所深化.总结我国法律对蒙古族习惯的认可,这对全面认识蒙古族习惯,弘扬优秀的蒙古族法文化,推进我国的法治建设具有积极意义.     

外径千分尺测量审核结果的分析

以外径千分尺作为测量审核对象，通过对测量过程中测量审核样品的选择、对样品测量结果的不确定度评定等因素分别进行分析，探讨如何做好测量审核工作确保结果的满意度。     

中小学校长必须拥有硕士、博士学位——“中小学校长资质”的改革迫在眉睫

中小学校长资质现状 1.获得博士、硕士学位或能力相当的中小学校长在我国所占的比例很低,不到3%;而发达国家里这样的中小学校长,则高达30%以上(发达国家里的幼儿园园长,拥有博士学位的屡见不鲜;而我国拥有硕士学位的中学校长,则凤毛麟角).例如德国,对中小学的教师资格要求相当严,从师范学院毕业的大学生,经过激烈的竞争,只有十分之一能够跻身于中小学教师队伍;至于中小学校长,竞争之激烈,可想而知.     

干得好还要干得巧

又快到年底了，最近总听到身边有人开始早早谋划着年底领完双薪或者年终奖就走人。原因无外乎两个：要么觉得没钱，要么感觉没劲。当然，没钱肯定就没劲，但是抱怨没劲的人多半是因为寒了心：自己干得不比别人少也不比别人差，但就是得不到老板实质性认可。