幼儿期性心理的发展与教育——基于精神分析理论

本文从弗洛伊德的精神分析理论出发,分析幼儿期性教育的重要性,在此基础上结合生活中常见的性教育误区提出幼儿期性教育的原则:性别平等化、态度坦然化、谈论自然化,最后从内容和方法上介绍了幼儿期性教育的可行性措施,如利用生活中的动植物、利用特殊玩具和相关图画书、有与两性朋友接触的经验等。     

激趣——语文教学的一剂良方

语文是生活中的一种必要工具,作为语文教师,应该从培养学生学习语文的兴趣入手,使他们在感兴趣的基础上由被动地学转变为主动地学,在自主、合作、探究中赢得兴趣,在师生互助的良好氛围中学得知识。     

“赏识教育”在政治课堂教学中的运用

正一句"知识的超市,生命的狂欢"的呐喊,不知道牵动了多少人的心思。领导在思考,教师也在思考:怎样才能真正达到学生在知识的超市里实现生命的狂欢呢?杜郎口中学率先通过改革,比较成功地实现了李炳亭先生的这一呐喊,继而在全国上下掀起了一股"高效课堂"之风。那么,在高效课堂上,教师不再是二传手了,是否只需要在幕后操作呢?我们还是先看看李炳亭先生的说法吧。李先生说:"我说得形象一点,教师就是要扮演好四个角色。‘哑巴’:教师要     

赏识教育在中学篮球选项教学中的运用

赏识教育是一种肯定教育,它是素质教育的基本内容,击中了传统教育的根本弊端——抱怨。本文采用文献法、逻辑法,并运用心理学知识对赏识教育进行阐述,针对篮球选项教学中如何更好地运用赏识教育提出了本人的想法。     

学前教育专业人亲身经历性教育信念层次结构的分析——基于A、B老师的拓展个案研究

本文采用拓展个案研究法,以两位学前教育专业人为研究对象,从亲身经历的维度对其教育信念的层次结构进行剖析。研究发现,研究对象亲历性教育信念和实践行为的立论根基都是围绕着儿童中心论展开,且倾向于理论融于实践的实施取向。从非亲历性教育信念的理想化,走向"亲历",实质是理解的双方视域融合的过程。     

让孩子们在赏识的课堂中成长

每一个人都希望得到他人的肯定与欣赏，得到社会积极与肯定的评价。而赏识教育就是在承认差异、尊重差异的基础上产生的一种良好的教育方法，是帮助学生获得自我价值感、发展自尊自信的动力基础，是让学生积极向上、走向成功的有效途径。小学生正处于成长过程中，他们有个性、有思想、有感情，有各自不同的心理需求，尤其有被尊重、被赏识的需要，他们的健康发展更离不开教师的赏识。     

赏识教育在幼儿教育中的应用

马斯洛的需求层次理论认为,人的需求是由生理需要到交往需要再到尊重与受人尊重需要逐渐递增的。其中尊重与受人尊重的需要的满足就是来自于外界人们对自身的肯定和赏识。基于人性需求理论,赏识教育被创造并被运用到幼儿教育中去。在不断运用的过程中,赏识教育也使幼儿教育的质量在一定程度上得以改善。     

《中国教师》2015年征稿热点

<正>一、专题征集2015年,《中国教师》每期关注一个专题,聚焦教育领域的热点和重大问题。现将2015年关注的专题公布如下,欢迎广大作者踊跃投稿,也欢迎自设专题、自组稿件。1.关注高考改革,主题包括综合素质评价、学业水平考试、沪浙高考改革经验分享、加分政策研究、高中     

爱,隐形的翅膀

苏霍姆林斯基说过:"教育才能的基础在于深信有可能成功地教育每个儿童,我不相信有不可救药的儿童、少年或青年。"后进生有自己的长处,也有其闪光点,只是他们身上的长处暂时少了点,或是不容易被人发现。因此,作为老师,特别是班主任,要从关爱的心态出发,对他们晓之以理,动之以情,用人格力量去感化他们。"没有爱就没有教育。"爱是一种信任,爱是一种尊重,爱是一种鞭策,爱是一种激情,爱更是一种能触及灵魂、动人心魄的教育过程。     

我国多平台性教育研究及展望

文章首先对多平台性教育的必要性进行阐述,然后分析了我国现有具有代表性的性教育平台的发展现状,最后根据其他教育经验以及我国实际对建立更为完善的性教育平台提出一些可行建议。