新闻中“再度伤害”现象剖析

2004年上海《新闻晚报》内部的一场讨论章,发表后立即引起了社会和传媒的关注。事情的起因是《新闻晚报》记李宁源采访归来写了一篇章《一名新记的困惑》,述说他采访在阿富汗被恐怖分子袭击身亡的某民工家属时的遭遇：其家人为了不让88岁的老太太知道儿子的噩耗而发生意外,拒绝接受记采访。李宁源退出后,村委会主任却陪着当地领导和一群记,浩浩荡荡地冲进这个民工的家门,领导人在老太太哭天喊地的悲痛中完成了“亲切慰问”,随行记抓拍到了具有“震撼力”的悲痛镜头。李宁源为此发问：在职业与道德面前,记如何选择？[第一段]     

远离伤害,请对香烟说"NO"

七幕情景剧——(情景一)老师:"老实说,你吸烟吗?"男生A:"不吸。"老师:"不吸?嗯,吃根薯条吧。"A很自然地伸出两根手指夹着接过来。老师:"不吸?!叫家长来!"     

论媒介教育与道德教育之间的关系

媒介教育从"保护主义"范式走向"不伤害主义"范式是现代媒介发展的必然."不伤害主义"媒介教育是信息伦理教育和道德教育的一个重要组成部分.针对媒介在现实生活中的重要性以及媒介伤害日益增多的现实,媒介教育研究需要从专门的传媒研究领域拓展开来,道德教育领域应加强对媒介教育的研究,媒介教育需要走向普通道德教育.     

成长的过程真好

我已经逐渐学会细心聆听,虚心请教,常常反省,不因小事伤害亲友,并且珍惜与朋友间的那份默契,遇到困难不再逃避,勇敢去面对。面对成长,我开始有了诸多的懊恼,愤懑、自责与愧疚常袭上心头。这么多年来,我似乎都生活在贪图享受和过分自我的世界里。有时候为了在哥哥姐姐面前撒娇,便     

中小学生意外伤害的风险分散机制

中小学生意外伤害不仅可以导致儿童死亡、残废及发育障碍,而且会严重影响儿童的身心健康、正常生活和学习。目前,我国对于中小学生意外伤害风险主要通过商业保险机制进行化解。调查的数据显示：由于商业保险的局限性,导致中小学生意外伤害风险分散中存在短视、保险市场失灵与保险责任范围受限等特征。为有效化解中小学生意外伤害风险,建议建立双支柱、多层次意外伤害保险制度。     

欣赏我，但请别伤害我

我从小就酷爱鲜花,因为它的美丽,因为它的芳香,因为它鲜艳而充满活力。在我的心中,它就是大地的欢笑,美丽的化身,纯洁的代表。     

分离是一种痛

"今天我才知道这几天其实伤害到你了,这一切对你来说一点也不公平,而我只想补偿自己而已。再过一个礼拜你就要走了,留我一个人,努力让自己好好过下去。有些人做得到,可是我……"莎文娜盯着自己的手,好一阵子都没说话。     

引“生命之泉”浇灌“品德之园”

《品德与社会》是一门综合性很强的课程,生命教育在品德教学中涵盖了多重主题,有着明确的价值追求。如远离意外伤害,熟悉安全防护,意外伤害救护,热爱和平等。从教材     

学校体育场馆对外开放后伤害事故的法律归责

近年来,随着我国体育事业的不断发展,广大人民群众的健身意识日益增强,现有的公共体育场馆早已不能满足群众的健身需求。另外,由国家财政出资建设的学校体育场馆仅供学生使用,场馆本身并未充分发挥效能,存在较大浪费。因此,国家体育总局和教育部决定逐步在全国推行学校体育场馆向社会公众开放的政策,鼓励学校体育场馆及一些体育设施在一定时间内对外开放,供大     

环舞

机器人学三定律第一定律——机器人不得伤害人,也不得见人受到伤害而袖手旁观第二定律——机器人应服从人的一切命令,但不得违反第一定律第三定律——机器人应保护自身的安全,但不得违反第一、第二定律引自《机器人学指南》第56版2058年