如何用语言营造品德课堂的情感磁场

成就一堂好的品德课的因素有许多，学生学习兴趣的充分激发、教学活动设计的精妙体现、生成资源的巧妙利用、教学辅助手段的恰当运用等等，其中，教师教学语言的优化也在很大程度上直接或间接影响着课堂教学的效果。马卡连柯说过：“同样的教学方法，因为语言不同，就可能相差20倍。”作为一名品德教师，我们该如何优化课堂语言，营造情感磁场，从而实现教学效果的最优化呢？     

多媒体辅助化学教学的利与弊

随着计算机多媒体技术的飞速发展,多媒体技术在教学领域已被广泛应用.作为一种辅助教学手段,它能以任何传统教学媒体无法比拟的优势把我们的教学思想以最好的     

追寻缺失中的美丽——多媒体技术应用于数学教学的几点反思

伴随着信息技术的迅猛发展，多媒体已渐渐成为课堂教学必不可少的一种辅助教学手段，它以能转换教学内容的大与小、远与近、整与散、动与静、虚与实的优势，越来越受到广大教师与学生的青睐。然而，反思多年的教学实践，我深刻认识到多媒体技术给数学教学带来的勃勃生机，但也存在着种种缺失与偏差。     

多媒体在小学语文教学中的应用

多媒体技术辅助教学逐步深入课堂,作为当今学校教学中一种重要的学习策略,能让学生进行有意义的学习,促使他们整合新的知识,建构知识网络,浓缩知识结构,从而使学生从整体上把握知识。多媒体以它丰富的形式,     

探讨软件构件化技术在计算机辅助教学软件建设中的作用和影响

本文在介绍计算机软件构件化技术思想的基础上，探讨在计算机辅助教学软件的开发过程中引进软件构件化技术的方法思想的必要性和可行性，进而探讨软件构件化技术思想对计算机辅助教学软件建设的作用和影响     

低年级“快速识字”课题研究

一、课题的提出上世纪50年代末60年代初是识字教育研究的第一个活跃期,70年代末80年代初是第二个活跃期,进入90年代,随着计算机的普及和信息化社会的到来,计算机辅助识字教学等方法应运而生。到目前为止,出现的识字教学法有二三十种之多,     

现代教育媒体：助教学一臂之力

在信息技术时代的今天,把现代教育媒体引用到教学中,是实现教育现代化的一项重要内容。运用多媒体辅助教学,能够创设生动活泼的教学氛围,充分调动学生的学习积极性,从而实现教学的最优化,为学生探究精     

论多媒体在语文课堂教学中的辅助作用

多媒体与学科教学的整合,是历史发展的必然结果。多媒体有极丰富的表现力,能比较持久地吸引学生,只要教师合理使用、认真指导,学生的思维状态就会活跃,从而实现教师、文本、学生之间的最佳结合,充分发挥其在教学中的独特价值,给教学活动带来勃勃生机,为打造高效课堂打开一扇窗。     

以特长俱乐部模式对学员进行辅助教学的探索

特长俱乐部模式教学以素质教育为目标，注重实践应用能力的培养，符合高校教学改革的基本要求。以特长俱乐部模式对学员进行辅助教学，应以兴趣为牵引，注重过程管理，突出学员实践能力培养，结合培养目标，不断加强质量管理，克服思想观念陈旧、场地器材不足、师资力量不足等制约因素。     

如何将信息技术与小学品德有效整合

目前，信息技术以不可阻挡之势进入各个学校。如何正确、科学、艺术地使用现代化的信息技术，是老师所讨论的热门话题及奋斗目标，它已成为教育改革的一道亮丽的风景线。教学中我真正体会到了应用多媒体辅助教学．能够创设逼真的教学情境，展示动静结合的教学图像，营造生动活泼的教学气氛，充分调动了学生的各种感官，解决了小学生注意力分散的问题；应用多媒体辅助教学，能够把教学时说不清道不明，只靠挂图或课本插图又难讲解清楚的知识，通过形象生动的画面、声像同步的情境、言简意赅的解说、悦耳动听的音乐、及时有效地反馈，将知识一目了然地展现在学生面前。本文是我近年来在小学品德学科教学中，如何将信息技术有效地与品德与社会课程资源整合的一些体会。